Vergleichsarbeiten in der Grundschule (Projekt VERA; Prof. Dr. I. Hosenfeld & Prof. Dr. A. Helmke), finanziert durch teilnehmende Bundesländer

• Konzeption, Auswertung und Weiterentwicklung der jährlich durchgeführten Surveystudien zur Reflexion und Nutzung von Rückmeldungen aus Lernstandserhebungen (Dissertation)
• Konzeption, Auswertung und Weiterentwicklung von begleitenden Surveystudien der Stichproben der jährlich durchgeführten Normierungsstudien bzw. Vollerhebungen im Rahmen der Durchführung der Vergleichsarbeiten
• wissenschaftliche Begleitung der Testentwicklung für das Fach Deutsch, u.a. Aufgabenentwicklung in Zusammenarbeit mit abgeordneten Lehrer/-innen und ministeriellen Vertreter/-innen, Pilotierung und Normierung von Testaufgaben, Entwicklung und Beschreibung von Kompetenz(niveau)modellen
• Untersuchungen zur Nutzung und Usability des VERA-Internetportals

Untersuchung von Rezeptions- und Nutzungsprozessen im Kontext von Vergleichsarbeiten (Projekt URN; Prof. Dr. I. Hosenfeld), gefördert im Rahmen des Forschungsprogramms „Wissen schafft Zukunft“ des Landes Rheinland-Pfalz

DFG-Projekt „Bedeutung von Phänomen(un)ähnlichkeiten für den Aufbau von konzeptuellem Verständnis (Projekt PU; Prof. Dr. K. Lohrmann & Prof. Dr. A. Hartinger)

Forschungskompetenz in bildungswissenschaftlichen Studiengängen (Projekt LeScEd: Learning the Science of Education), gefördert im BMBF-Forschungsschwerpunkt „Kompetenzmodellierung und -erfassung im Hochschulsektor“

Teilprojekt 1: „Educational Research Literacy“ – Die Fähigkeit Forschungswissen zu verstehen und anzuwenden als Facette bildungswissenschaftlicher Forschungskompetenz (Prof. Dr. M. Wirtz)

Teilprojekt 5: Integration und methodologische Optimierung, Analyse übergreifender
Fragestellungen, Koordination (Prof. Dr. M. Wirtz)

Promotionskolleg „Professionalisierung im Lehrberuf – Konzepte und Modelle auf dem Prüfstand“ (ProfiL), gefördert durch das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst des Landes Baden-Württemberg

Teilprojekt 3: Entwicklung fachbezogener förderdiagnostischer Kompetenzen von Mathematiklehrkräften mit Hilfe empiriegestützter diagnostischer Instrumente – Evaluation der Wirksamkeit von Professionalisierungsmaßnahmen im Zusammenhang mit einer zentralen Einstiegsdiagnose in Klasse 5 (Leitung mit Prof. Dr. T. Leuders und Dr. A. Schulz)

Entwicklung der Kompetenzen von Lehrpersonen, Schulleitungen und Schüler/innen im Rahmen einer Werkstatt zur datengestützten Schulentwicklung (Deutsche Schulakademie)