19.05.2026
LEAD Lecture Series
Vortragsreihe für Austausch und internationale wissenschaftliche Impulse.
| Date : | |
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| Location : |
Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Seminarraum 204 |
Die LEAD Lectures bieten ein Forum, um internationale Wissenschaftler:innen für Austausch, Feedback und Zusammenarbeit an das LEAD einzuladen.
Die Vortragsreihe umfasst Beiträge mit allgemeiner Relevanz für Bildungs- und Lernforschung und schafft Raum für interdisziplinären Dialog innerhalb der LEAD‑Community.
Die Vortragsreihe lebt von den Impulsen der LEAD‑Community: Anregungen für mögliche Beiträge oder Interesse an der Organisation bzw. Durchführung einer LEAD Lecture können gerne an Prof. Dr. Michiko Sakaki über coordination@lead.uni-tuebingen.de herangetragen werden.
Nächster Vortrag
| Termin | Thema | Dozent:in | Ort | Host |
| 19.05.2026 12:00-13:00 Uhr | Climate change challenge – the role of social science education and conceptual change | Prof Cecilia Lundholm Stockholm University | Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Seminarraum 204 Europastraße 6, 72072 Tübingen | Prof Dr Malte Ring (Ökonomische Bildung und Wirtschaftsdidaktik) |
Was Sie erwartet:
Angesichts der Herausforderung des Klimawandels kommt der Bildung eine entscheidende Rolle zu, bei den Schülern ein Verständnis für Lösungen und Wege zur wirksamen Reduzierung von Treibhausgasemissionen zu entwickeln. Forschungsergebnisse zeigen, dass politische Maßnahmen in Form von Steuern, Subventionen und Verboten wirksame Mittel zur Reduzierung von Treibhausgasemissionen darstellen und dass die Bürger diese Maßnahmen als wirksam und gerecht empfinden müssen, um sie zu unterstützen (Bergqvist et al. 2022). In diesem Vortrag stelle ich dar, wie die Unterrichtsgestaltung eine wichtige Rolle bei der Verbesserung des Unterrichts spielen kann, damit Schüler*innen eine fundierte Haltung zu wirtschaftlichen und politischen Maßnahmen zur Reduzierung von Treibhausgasemissionen einnehmen können. Es werden Ergebnisse eines Projekts vorgestellt, das mit Schüler*innen in Schweden zum Thema wirtschaftliche Klimapolitik (Steuern, Subventionen, Verbote) durchgeführt wurde. Im Sinne der designbasierten Forschung haben wir die Unterrichtsgestaltung in mehreren Zyklen entwickelt und getestet, um ihre Effizienz zu verbessern. Wir nutzen Konzeptkarten und Visualisierungen, um das Verständnis der Schüler zu fördern, und stützen den Unterricht auf die Theorie des konzeptuellen Wandels.
***Der Vortrag wird auf englisch gehalten***
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