Forschungsinteressen

• Empirische Unterrichts- und Schulentwicklungsforschung
  • Differentielle Angebotsnutzung in heterogenen Lerngruppen
  • Datenbasierte Unterrichtsentwicklung
  • Digitalisierung des Schulalltags
• Berufsbezogene Überzeugungen
  • Epistemische Überzeugungen Lehramtsstudierender
  • Überzeugungen zu heterogenen Lerngruppen
• Forschungsmethoden & Statistik
  • Sequential Bayes Factor Designs
  • Open Science, Reproducible Research

Forschungsprojekte

Aktuell:

• Teacher's Perceptions of Feedback Data (TPOD)
• Schul-Cloud
• Rezeption formativer Unterrichtsqualitätsdiagnostik
• Mechanisms of epistemic change in higher education (MEPIC) (In Kooperation mit von Dr. Tom Rosman, Trier)
• Epistemic beliefs and the Theory-Practice-Gap in teacher education (In Kooperation mit Dr. Tom Rosman, Trier; Julia Ruess, Berlin; Dr. Marcus Syring, München)
• Tübinger Inventar zur Erfassung von Wertorientierungen im Lehrerberuf (TIVO)
• Wertorientierungen und Werterziehung von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland (WWL)
• Überzeugungen Lehramtsstudierender zu heterogenen Lerngruppen (In Kooperation mit Dr. Marcus Syring, München)

Abgeschlossen

• Wissenschaftliche Begleitung Gemeinschaftsschulen Baden-Württemberg
• Interaktionen situierter Wissensvermittlung und epistemologischer Überzeugungen in der Lehrerbildung – Eine experimentelle Interventionsstudie (In Kooperation mit Prof. PhD Krista Muis, Montreal; Dr. Marcus Syring; München)
• Domänenspezifische epistemologische Überzeugungen Lehramtsstudierender bzgl. Allgemeinem Pädagogischen Wissen (GPK)
• Erfassung und Entwicklung der Instruktionsqualität in einem nicht-schulischen Lehr-Lernsetting
• Täuschungsverhalten bei Hausaufgaben
• Erwerb von Professionswissen zur kognitiven Aktivierung anhand eigener und fremder Unterrichtsvideos