finanziertes Projekt
Erfolgreich in die Berufsausbildung: Die Rolle der Persönlichkeit und Persönlichkeitsveränderung für den Übergang in Ausbildung und Schule
Persönlichkeitseigenschaften beeinflussen wichtige Indikatoren des Lebenserfolgs wie Gesundheit (Bogg & Roberts, 2004), Lebenszufriedenheit (Soto, 2015) sowie Ausbildungs- und Berufserfolg (Rothmann & Coetzer, 2003; Spengler et al., 2015). Im Rahmen des beantragten Projekts soll daher untersucht werden, ob Persönlichkeitseigenschaften auch den Erfolg des Übergangs von der Schule in Ausbildung bzw. Studium mitbestimmen. Darüber hinaus sollen Persönlichkeitsveränderungen als Antezedenzien und Konsequenzen dieser Bildungsübergänge beleuchtet werden. Die Fragestellungen sollen mit vier großen Längsschnittstudien untersucht werden: dem National Educational Panel Survey (NEPS), dem Sozioökonomischen Panel (SOEP), der Studie Transitions in Different Educational Systems (TIDES) und Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren (TOSCA). Als Persönlichkeitseigenschaften werden primär die sogenannten Big Five (Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, Emotionale Stabilität und Offenheit) berücksichtigt. Als Indikatoren für erfolgreiche Bildungsübergänge dienen objektive Indikatoren wie die Erlangung eines Ausbildungsplatzes oder Ausbildungs-/ Studienabbruch sowie subjektive Indikatoren wie Veränderungen in Gesundheit und Lebenszufriedenheit nach erfolgten Übergängen.
Projektleitung
Dr. Clemens Lechner (Clemens.lechner@gesis.org)
Dr. Marion Spengler (Marion.Spengler@uni-tuebingen.de)
ProjektmitarbeiterInnen
Désirée Nießen (Desiree.Niessen@gesis.org)
Laura Braun (Laura.Braun@uni-tuebingen.de)
Laufzeit: 03/2017 – 05/2018
Datensatz:
NEPS, SOEP, TOSCA