Nach der Ankunft wurden die Studierenden herzlich von Frau Stefanie Wimpff, Head of Administration, empfangen. In einem informativen Gespräch erhielten sie spannende Einblicke in die Geschichte der Schule und den Ausbildungsalltag der jungen Tänzerinnen und Tänzer. Besonders eindrucksvoll waren die Informationen zu den hohen Anforderungen an Bewerberinnen und Bewerber. Neben tänzerischem Talent spielen körperliche Voraussetzungen, Musikalität, Koordination, Disziplin und Belastbarkeit eine entscheidende Rolle. Darüber hinaus beantwortete Frau Wimpff zahlreiche Fragen zu Themen wie Ernährung, psychologischer Betreuung und der Vereinbarkeit von schulischer und tänzerischer Ausbildung.

Im Anschluss konnten die Studierenden das tägliche Training der Ausbildungsakademie beobachten. Sie verfolgten die Übungen an der Ballettstange sowie das Training au milieu in der Saalmitte.

Kurz vor dem Ende des Besuchs nahm sich zudem die Schulleiterin, Frau Carrillo Cabrera, Zeit für ein persönliches Gespräch mit der Gruppe und beantwortete weitere Fragen.
Den gelungenen Abschluss bildete der Besuch der Probenbühne des Stuttgarter Balletts. Dort konnten die Studierenden die Proben für das weltberühmte Ballett Schwanensee miterleben und einen exklusiven Blick hinter die Kulissen eines professionellen Ballettbetriebs werfen.

Der Besuch bot den Studierenden wertvolle Einblicke in die Anforderungen und Perspektiven einer professionellen Tanzkarriere. Gleichzeitig wurde deutlich, wie viel Disziplin, Ausdauer, Leidenschaft, Verzicht und Hingabe erforderlich sind, um auf höchstem Niveau erfolgreich zu sein.

Wir bedanken uns herzlich bei Frau Carrillo Cabrera und Frau Stefanie Wimpff für den freundlichen Empfang und die Möglichkeit, unseren Studierenden auch in diesem Jahr einen praxisnahen Einblick in die Welt des professionellen Tanzes zu ermöglichen.

Anna Bögner und Sandra Dreher Mansur

Auf dieser Grundlage entwickelten die Seminarteilnehmer*innen unter Anleitung der Dozent*innen ein Unterrichtsvorhaben bestehend aus acht Doppelstunden zur Vermittlung der Sportart Fußball. Ein zentrales Ziel des Seminars bestand darin, den Studierenden die Grundprinzipien einer spielorientierten Fußballvermittlung in der Schulpraxis näherzubringen. Im Mittelpunkt standen verschiedene Kleinfeldspielformen (z. B. 3 gegen 3 und 4 gegen 4), die durch gezielte Steuerungsmittel (z. B. Regelanpassungen) zur Förderung spezifischer Kompetenzziele eingesetzt wurden. Im Sinne des Leitprinzips Vom Spielen zum Spielen und Üben wurden die Spielformen durch kurze, zielgerichtete Übungsphasen zur Schulung grundlegender Techniken ergänzt. Hierbei wurden u. a. Empfehlungen des Deutschen Fußball-Bunds zur Trainingsphilosophie Deutschland und dem Jahr der Schule umgesetzt. 

Die Unterrichtsstunden wurden mit Schüler*innen der neunten Klassen des Blaulach-Gymnasiums durchgeführt. Alle Stunden wurden im Anschluss gemeinsam reflektiert und ausgewertet. Besonders wertvoll ist die zweimalige Durchführung derselben Unterrichtsstunde mit unterschiedlichen Klassen. Dies ermöglicht den Studierenden, Rückmeldungen und eigene Erfahrungen systematisch für die Optimierung ihrer Unterrichtsgestaltung zu nutzen. 

Die Kooperation zwischen dem Institut für Sportwissenschaft und dem Evangelischen Blaulach-Gymnasium erwies sich erneut als gewinnbringend für alle Beteiligten. Die Lehramtsstudierenden betonten insbesondere den hohen Mehrwert der praxisnahen Unterrichtserfahrungen sowie der qualifizierten Rückmeldungen zu ihrer Unterrichtsgestaltung. Auch die Schüler*innen nahmen das Projekt positiv wahr und beschrieben die Zusammenarbeit mit den Studierenden als abwechslungsreiche Bereicherung des Sportunterrichts, die ihre Freude am Fußballspielen zusätzlich förderte.

Auf systemtheoretischer Basis ergänzt um das Konzept mentaler Modelle kombiniert die Studie Daten aus Verbandsdokumenten und halbstrukturierten Interviews mit Führungskräften der beiden Sportverbände. Die Ergebnisse liefern ein differenziertes Bild mentaler Modelle dieser Führungskräfte und veranschaulichen horizontale und vertikale Pluralitäten von Organisationen. Auf diese Weise lässt sich zeigen, wie Führungskräfte individuell Sinn konstruieren und es über mehrere Organisationsebenen hinweg (kaum) gelingt, diese zu einem konsensfähigen Rahmen der verbandlichen Strategiearbeit zu machen.

Das Forschungspapier wurde kürzlich zur Publikation in International Journal of Sport Policy and Politics angenommen.

Fahrner, M. (2026). Leadership Cognition and Policy Alignment: Insights From Pre-Merger Sport Governing Bodies. International Journal of Sport Policy and Politics. doi.org/10.1080/19406940.2026.2693286