2025

Burkhardt, A., Kaiser, A., Sarikaya, D., & Boos, J (2025, September). Künstliche Intelligenz und Epistemische Ungerechtigkeit: Ungleich verteiltes Wissen, ungleich verteilte Macht. Jahrestagung 2025 der Gesellschaft für Medienwissenschaft. *MACHT*. Paderborn. [Vortrag]

Boos, J., Wagner, S., Backfisch, I., Eder, T., & Lachner, A. (2025, August). The Role of Motivational and Cognitive Support in Fostering AI Literacy of Novices. Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) 2025. Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future. Graz. [Single Paper]

Boos, J., Eder, T., & Lachner, A. (2025, Juni). Navigating AI Ethics: Pre-service Teachers’ Reflexivity of Ethical Knowledge about Artificial Intelligence. 5th Annual Meeting of the International Society of the Learning Sciences (ISLS). Educating for world-making: Envisioning and enacting sustainable solutions to global crises. Helsinki. [Poster]

Kemmler, J. (2025, Januar). KI im Bildungskontext: Angebote von Lehrkräften und Nutzungsverhalten von Schüler:innen [Symposium]. 12. GEBF-Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim.

Kemmler, J., Wagner, S., Backfisch, I., Eder, T., & Lachner, A. (2025, Januar). Künstliche Intelligenz und Ethik: Förderung kritisch-reflexiver KI-Kompetenz von Lehramtsstudierenden [Vortrag]. 12. GEBF-Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim.

2024

Kemmler, J., Ziegs, T. (2024, Oktober). Kritisch-reflexive KI-Kompetenz in der Lehrkräftebildung 1. Phase curricular verankern: Ein forschungsbasiertes Konzept für den Wissenschafts-Praxis-Transfer. Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten. Kompetenzverbund lernen:digital. Potsdam. [Vortrag]

Kemmler, J., Wagner, S., Backfisch, I., & Lachner, A. (2024, August). What works best? – Supporting pre-service teachers’ critical reflexive AI Literacy. Instructional Design and Technology-enhanced Learning: Current States and Future Perspectives. EARLI SIG 6/7. Tübingen. [Vortrag]

Capparozza, M., Wagner, S., Backfisch, I., Schneider, J., Kemmler, J., & Lachner, A. (2024, August). Online Learning on Clearinghouse Websites for Evidence-based Education: A Matter of Experience. Instructional Design and Technology-enhanced Learning: Current States and Future Perspectives. EARLI SIG 6/7. Tübingen. [Vortrag]

Kemmler, J., Wagner, S., Backfisch, I., & Lachner, A. (2024, Juli). Integrating Utility-Value Interventions in Learning Processes of Critical-reflexive AI-Literacy. Tübingen Week on Education, Motivation, Meta-Cognition, Personality, and Self-Regulation (TEMMPS). Tübingen. [Poster]

Kemmler, J., & Volck, S. (2024, Juni). KI im schulischen Kontext kritisch reflektieren. KI-Fachtag des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg, Regionalstelle Tübingen. Tübingen. [Vortrag]

Capparozza, M. , Wagner, S., Backfisch, I., Scheider, J.,  Kemmler, J. & Andreas Lachner (2024, March). Kommt es auf die Expertise an? Unterschiede zwischen Lehrkräftebildenden und Lehramtsstudierenden in der Verarbeitung und Akzeptanz von online für die Bildungspraxis aufbereiteten Forschungsergebnissen. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Potsdam. [Vortrag]

2025

Boos, J. (2025, September). I am a Scientist! Get me out of here. Themenrunde KI. imascientist.de

Boos, J. (2025, Juni). Wie kann man Schüler:innen die Chancen und gleichzeitig die ethischen Herausforderungen von KI vermitteln? Zukunftsraum des Kompetenzverbunds lernen:digital.  https://lernen.digital/fragen-an-die-zukunft-der-bildung/vermittlung-chancen-und-ethische-herausforderungen-von-ki/  

Boos, J. (2025, Mai). I am a Scientist! Get me out of here. Themenrunde KI und Bildung. imascientist.de

Boos, J. (2025, Mai). Ein Blick hinter die Fassade – Soziale Ungleichheit und algorithmische Diskriminierung. Critical Thinking und KI – Denken. Verstehen. Handeln. Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung, KI-Zentrum. Heilbronn. [Lecture]

Rau, K., Boos, J., & Müller, M. (2025, März). Die Bildungsinitiative „KI macht Schule” stellt
sich vor. 1. Projekttag für LEAD-Partnerschulen „KI in Lehren und Lernen“ des LEAD Graduate School & Research Networks – Programm „Schule & Wissenschaft“. Tübingen. [Poster]

Boos, J. (2025, Januar). KI und Hausarbeiten – Welcher Einsatz von generativer KI im Schreibprozess ist sinnvoll? Warum? Schickhardt-Gymnasium. Stuttgart. [Workshop]

2024

Kemmler, J., Baur, A., Rieber, N., Doroshenko, O., Wenisch, F., Backfisch, I., Wille, E., Beck, N., & Schlumberger, A. (2024, November). Streiten im Netz. Auswirkungen auf Demokratie- und Friedensbildung in der Schule. Science and Innovation Days. Tübingen. [Fishbowl-Diskussion]

Kemmler, J., & Wille, E. (2024, November). Was, wenn KI deine Noten macht? Wissenschaft begeistert. Uhland-Gymnasium Tübingen. [Vortrag]

Kemmler, J., & Hieber, D. (2024, Oktober). Die Bildungsinitiative „KI macht Schule” stellt
sich vor! KI macht Schule. Internationaler Fachtag KI – Künstliche Intelligenz in Berufsorientierung und Ausbildung. Bildungswerk der Baden-Württembergischen Wirtschaft e. V. [Vortrag]

Kemmler, J. (2024, September). I’m a Scientist, Get me out of here! Themenrunde Künstliche Intelligenz. imascientist.de

Karki, I., Kemmler, J., Dreier, L. & Stieler, C. (2024, Januar). Revolution der Bildung?! Wie verändert die künstliche Intelligenz das Bildungssystem? Volkshochschule Reutlingen. Reutlingen. [Vortrag]

2023

Wagner, S., Kemmler, J. &, Wille, E. (2023, November). Welche Spuren hinterlasse ich im Internet? Digitale Schüler:innendaten und Privatsphäre im Kontext von Schule und Unterricht. Wissenschaft begeistert. Isolde-Kurz-Gymnasium Reutlingen. Reutlingen. [Vortrag]

Schmidgall, Paula (2025). Eine Frage der Nützlichkeit? Utility-Value Interventionen in wissensintegrativen Lernprozessen von angehenden Lehrkräften. [Ko-Betreuung mit Prof. Dr. Andreas Lachner]

Felbecker, Sabrina (2024). AI Literacy in der Lehrkräfteausbildung – Die Rolle von Utility-Value Interventionen in wissensintegrativen Lernprozessen. [Ko-Betreuung mit Prof. Dr. Andreas Lachner]

Beran, Jannik (2024). Wie beeinflusst AI-Literacy Schule und Unterricht aus Sicht der Lehrenden? Eine Analyse auf Makro-, Meso-, und Mikroebene. [Ko-Betreuung mit Prof. Dr. Andreas Lachner] 

Melcharick, Jennifer (2023). Sensibilisierung von Schülerinnen und Schülern für gesellschaftliche Chancen und Risiken Künstlicher Intelligenz. [Ko-Betreuung mit Prof. Dr. Andreas Lachner]

Jana Boos gibt seit 2023 medienpädagogische und mediendidaktische ausgerichtete Seminare im Rahmen des bildungswissenschaftlichen Studiums (Master of Education).