Lehre

Aktuelle Lehrveranstaltungen

WiSe 2024/2025

VL Erstspracherwerb

HS Erstspracherwerb

HS Performative Landeskunde im DaF-Unterricht und im sprachbildenden Fachunterricht

Zurückliegende Lehrveranstaltungen

VL      Erstspracherwerb
VL      Zweitspracherwerb: Deutsch als Zweitsprache
VL      DaZ und sprachsensibler Unterricht
VL      Sprachliche Heterogenität
VL      Einführung in die Sprachwissenschaft

HS Performative Zugänge zu DaZ und Sprachbildung im Fach

HS    Performative Sprachbildung in inklusiven Lehr- und Lernsettings
HS    Cross-linguistic and Intercultural Mediation (mit CIVIS-Partneruniversitäten: Athen, Bukarest, Madrid, Rom)
HS     Erstspracherwerb
HS     Zweitspracherwerb: Deutsch als Zweitsprache
HS     Erst- und Zweitspracherwerb
HS     Schriftspracherwerb
HS     Alphabetisierung in der Erst- und Zweitsprache Deutsch
HS     Sprachentwicklung im Schulalter
HS     Referenzielle Kohärenz: Theorie, Erwerb, Didaktik
HS     Sprach- und Sprechstörungen
HS     Sprachdiagnostik
HS     Grundlagen der Sprachförderung
HS     DaZ und sprachsensibler Unterricht
HS     DaZ Lehrmaterialien: Analyse, Konzipierung, Anwendung
HS     Varietäten deutsch-türkischer Zweisprachigkeit
SE      Deutsch-Türkisch kontrastiv
HS     Soziolinguistik
HS     Bilingualismus
HS     DaZ und Theater
HS     Sprachbildung - Geschichtsvermittlung - Dramapädagogik: Fachintegrierte und ganzheitliche Sprachförderung für die Sekundarstufe I
HS     Theater-Geschichte-Sprache: Dramapädagogische Potenziale im sprachsensiblen Geschichtsunterricht nutzen
HS     Dramapädagogischer DaZ/DaF - Unterricht: Deutsch lernen mit den Mitteln des Theaters
HS     Dramapädagogik im Schulunterricht
HS     Forschungsmethoden für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache

PS Einführung in die Sprachwissenschaft
PS Deutsche Grammatik

Forschungskolloquien
Praktikumskolloquien mit Supervision

Betreuung von Abschlussarbeiten

Dissertationen

Susann Abdukerimov	Universität Tübingen	in Arbeit	Sprachbildender Fachunterricht Deutsch in Vorbereitungsklassen der Sekundarstufen
Slavica Stevanović	KU Eichstätt-Ingolstadt (Zweitbetreuung)	in Arbeit	Deutscherwerb im medizinischen Pflegekontext. Einsatz von Lernszenarien im DaF-DaZ-Unterricht zur Verbesserung der kommunikativen Handlungsfähigkeit
Derya Dinçer	Universität Tübingen	in Arbeit	Bildungssprachliche Handlungen im Vorschulalter in der Erst- und Zweitsprache Deutsch
Sophie Vogel	Universität Tübingen	2023	Einsatz und Evaluation fachsensibler dramapädagogischer Sprachförderung in schulischer Theater-AG für Grundschulkinder mit DaZ – eine Interventionsstudie
Eva-Larissa Maiberger	Universität Tübingen	2023	Korrektives Feedback im Fachunterricht in der Sekundarstufe I
Benjamin Siegmund	Universität Tübingen	2021	Sprachbildung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eine Interventionsstudie zur Wirksamkeit fachintegrierter Sprachbildung nach dem Scaffolding-Ansatz und mit Focus-on-Form-Strategien Link: https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/view/253/232/1302
Daniela Ahlberg	Universität Tübingen (Zweitbetreuung)	2016	Embodiment in first and second language processing Link: https://publikationen.uni-tuebingen.de/xmlui/bitstream/handle/10900/73775/Dissertation_Ahlberg.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Magister-, Master- und Zulassungsarbeiten (Auswahl, ab 2015)

Vasiliki Vardaka	Masterarbeit	2023	Das deutsche Vokalsystem als Lehr- und Lerngegenstand für griechische Deutschlerner:innen
Amelie Eisinger	Masterarbeit	2023	Exhaustivität im Schulalter. Eine empirische Querschnittstudie zur Entwicklung exhaustiver Interpretation und zum Einfluss des Exhaustivitätsmarkers „alles“
Maria Chatzipanagiotou	Masterarbeit	2022	Versprachlichung von Bewegungsereignissen in bidirektionaler Übersetzungsrichtung L1 Deutsch zu L2 Spanisch und L1 Spanisch zu L2 Deutsch
Sarah Unger	Masterarbeit	2021	Referenzielle Kohärenz in DaF/DaZ-Lehrwerken: Eine empirische Untersuchung
Selina Schmid	Zulassungsarbeit	2019	Tempussysteme in Laut- und Gebärdensprachen: ein grammatikalischer Vergleich
Desiree Clarissa Dietsche	Zulassungsarbeit	2019	Schwäbisch im Schulkontext: Dialektbedingte Schwierigkeiten mit der Standardvarietät
Ang Li	Masterarbeit	2019	Genus als Lerngegenstand für chinesische DaF-Lernende: Eine Analyse ausgewählter DaF-Lehrwerke
Pegah Azizpour	Masterarbeit	2019	Den Priester wird der Bauer verhaften. Verarbeitung von Topikalisierungen im Deutschen durch Persisch-Muttersprachler
Katharina Lena Schreiber	Zulassungsarbeit	2019	Regionale Sprachvarietäten im Schulkontext: Schwäbisch im Deutschunterricht
Derya Dinçer	Masterarbeit	2019	Referenzketten bei SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache: Eine Interventionsstudie zur Förderung der Textkompetenz im Bereich der referenziellen Kohärenz bei SchülerInnen der Sekundarstufe I
Jessica Soulier	Zulassungsarbeit	2018	Zum angemessenen Gebrauch von Bildungssprache im Fachunterricht Eine empirische Analyse zur Verwendung des Passivs in Geschichtsaufsätzen
Juliane Vicari	Zulassungsarbeit	2017	Wie erwerben Grundschulkinder mit Deutsch als Zweitsprache die Kasusopposition von Akkusativ und Dativ? Eine Pilotstudie
Dilan Yenice	Zulassungsarbeit	2017	Code-Switching im deutsch-türkischen Mehrsprachigkeitskontext. Eine Pilotstudie zum Sprachverhalten bilingualer Studierender
Katharina Engesser	Zulassungsarbeit	2017	Spracheneinfluss und Automatisierung beim Erwerb des Deutschen als Zweitsprache. Eine Analyse konzeptionell verschiedener Textkorpora eines türkischen Deutschlerners
Olga Kozigor	Masterarbeit	2016	Zum Passiverwerb bei Deutsch als Fremdsprache: Eine vergleichende Studie mit russischen und englischen DeutschlernerInnen
Tanja Michaela Kromer	Masterarbeit	2016	Fehlertypen im Bereich der Verbstellung beim Erwerb von Deutsch bei russischsprachigen Schülern und Schülerinnen an bilingualen Schulen in Russland
Ann Marie Götz	Masterarbeit	2015	Kasusfähigkeit bei SSES-Schülern und Regelschülern unter Berücksichtigung der Muttersprache – Eine Sachanalyse, statistische Erhebung und didaktische Umsetzung
Benjamin Siegmund	Zulassungsarbeit	2015	Bildungssprache als Herausforderung und Aufgabe des naturwissenschaftlichen Fachunterrichts
Barbara Braun	Zulassungsarbeit	2015	Sprachwissenschaftliche Motivation für den Einsatz dramagrammatischer Techniken im Geschichtsunterricht

Bachelorarbeiten (Auswahl, ab 2022)

Selina-Nadine Fürstenberger	2022	Mehrsprachigkeit und Sprachentwicklungsstörungen. Abgrenzung einer Sprachauffälligkeit von einer Sprachentwicklungsstörung bei mehrsprachigen Kindern
Lavinia Prause	2022	Dialogisches und Klassisches Vorlesen im Vergleich – Potentiale des dialogischen Vorlesens im Hinblick auf die Sprechaktivierung
Patrizia Jennifer Phyllis Tanzer	2022	Die App Beelinguapp als Ressource für den textbasierten Grammatikunterricht im Rahmen des hybriden Unterrichtsmodells
Tabea Maren Fuchs	2022	Sprachenlernen durch Bewegung und chunks – Eine Unterrichtskonzeption für Deutschkurse im Bordell anhand gebrauchsbasierter und handlungsorientierter Ansätze