Kath. Institut für berufsorientierte Religionspädagogik

Wissenschaftliche Artikel

2025

  • Binici, Erkan / Hiller, Simone (2025). Rassismuskritik intersektional gedacht: Konturen einer diskriminierungskritischen Religionspädagogik. In Österreichisches Religionspädagogisches Forum 33/1, 12–33,  doi: 10.25364/10.33:2025.1.2.
  • Hiller, Simone / Schnabel-Henke, Hanne (2025). Didaktische Umsetzung – Gestaltung der Unterrichtseinheiten „Mit Fremden leben“ (= Kap. 2.5). In Magda Bräuer / Martin Losert / Friedrich Schweitzer / Reinhold Boschki (Hrsg.): Schüler:innenorientierung – Perspektivenübernahme – Interreligiöses Lernen. Wirksamkeit unterschiedlicher Formen von Religionsunterricht: Ein Cluster Randomized Controlled Trial (= Glaube – Wertebildung – Interreligiosität. Berufsorientierte Religionspädagogik, Band 35), Münster – New York: Waxmann, 119–125.
  • Hiller, Simone (2025). Tradition im ‚doing transistion‘ von Religionsunterricht an beruflichen Schulen. In Katechetische Blätter 150 (2025/1), 40–43.
  • Bräuer, Magda / Losert, Martin / Boschki, Reinhold / Hiller, Simone / Schnabel-Henke, Hanne / Schweitzer, Friedrich (2025). Digitalität und Fortbildung für den Religionsunterricht. Wissenschaftliche Begleitstudie von EIBOR, KIBOR und RPK DRS. In: rabs 2/2025, 15–16.
  • Bräuer, Magda / Losert, Martin / Boschki, Reinhold / Hiller, Simone / Schnabel-Henke, Hanne / Schweitzer, Friedrich (2025). Macht Schüler:innen-orientierter RU interreligiös kompetenter? Empirische Studie am Beruflichen Gymnasium. In rabs 2/2025, 14–15.
  • Hiller, Simone (2025). „Glück“ in der Schule – kein Schulfach, sondern eine Aufgabe für alle Fächer. In rabs 2/2025, 21.
  • Hiller, Simone (2025). „Glück“ in der Schule – kein Schulfach, sondern eine Aufgabe für alle Fächer. In bbw. Beruflicher Bildungsweg 66 (7+8), 48.
  • Hofmann, Julia / Boschki, Reinhold (2025). Interreligiöse Kompetenzen und Wertevermittlung in der vorschulischen Bildung. In Bayrisches Forschungszentrum für Interreligiöse Diskurse (Hg.), Erlanger Jahrbuch für Interreligiöse Diskurse, Bd. 4, Baden-Baden, 165-184.
  • Hofmann, Julia / Migge, Elisabeth (2025). Antisemitismuskritische Bildung – eine Aufgabe auch für mich? Ein Unterrichtsvorhaben für die schulische Ausbildung von Erzieher:innen. In Religion unterrichten 6/1, 142-192 [Link auf: Religion unterrichten | Vol 6, No 1].
  • Knoblauch, Christoph / Hofmann, Julia / Reinhold Boschki (2025). Cultural and Religious Diversity in Early Childhood Education and Care (ECEC) Teams. Potentials of Diverse Teacher Teams for Inclusive Learning Environments. In ÖRF 33/1, 34-51[Link auf https://oerf-journal.eu/index.php/oerf/article/view/470].

2024

  • Gronover, Matthias / Zimmer, Jakob (2024). Der Übergang von der Schule zum Beruf als Krise: Einblick in die religiöse Lebenswelt von Auszubildenden. In Wege zum Menschen 76/4, 298–307.
  • Hiller, Simone (2024). Krise als Normalfall. Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen als Übergangsbegleitung. In Wege zum Menschen 76/4, 308-312.
  • Gronover, Matthias (2024). Vielfalt und Persönlichkeitsentwicklung. Der zivilgesellschaftliche Beitrag religiöser Bildung an beruflichen Schulen. In Spezial-Ausgabe bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online HT2023.
  • Hofmann, Julia (2024). Rezension zu Schweitzer, Friedrich u.a. (Hgg.), Interreligiöse Kompetenz für pädagogische Fachkräfte im Elementarbereich. Eine Interventionsstudie an Evangelischen Fachschulen in Baden-Württemberg, Münster/New York 2024. In rabs 2, 13.

2023

  • Gronover, Matthias / Schweitzer, Friedrich / Schnabel-Henke, Hanne / Hiller, Simone (2023). Einleitung. In Matthias Gronover / Hanne Schnabel-Henke / Friedrich Schweitzer / Simone Hiller (Hrsg.): Neue Zeit- und Organisationsmodelle für den RU. Befunde und Perspektiven für den Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen (= Glaube – Wertebildung – Interreligiosität, Band 29). Münster – New York, 9–23.
  • Hiller, Simone / Schnabel-Henke, Hanne (2023). Religionsunterricht in längeren Zeiteinheiten – ein echte Alternative? In Matthias Gronover / Hanne Schnabel-Henke / Friedrich Schweitzer / Simone Hiller (Hrsg.). Neue Zeit- und Organisationsmodelle für den RU. Befunde und Perspektiven für den Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen (= Glaube – Wertebildung – Interreligiosität. Berufsorientierte Religionspädagogik, Band 29), Münster – New York, 137–151.
  • Bräuer, Magda / Schnabel-Henke, Hanne / Losert, Martin / Schweitzer, Friedrich (2023). Teil B Neue Organisationsmodelle (NOM): BRU im Block. In Gronover, Matthias / Schnabel-Henke, Hanne / Schweitzer, Friedrich / Hiller, Simone (Hg.). Neue Zeit- und Organisationsmodelle für den RU. Befunde und Perspektiven für den Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen (Glaube-Wertebildung-Interreligiosität Bd. 29), Münster & New York, 25-74.
  • Gronover, Matthias (2023). Spiritualität in sozialen Berufen. In Kluger, Florian / Fischer, Heidi (Hg.). Mit Menschen arbeiten. Berufliche Bildung in Erziehung, Teilhabe und Pflege, Freiburg i.Br., 176-193.
  • Gronover, Matthias (2023). Sich verlieren. Spiritualität im Horizont von Digitalität im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen. In Nord, Ilona / Petzke, Judith (Hg.). Religionsdidaktik. Diversitätsorientiert und digital, Berlin, 212-220.
  • Gronover, Matthias (2023). Gefühle im Religionsunterricht. Einige Beobachtungen. In rabs (2), 4-6.

2022

  • Hiller, Simone / Schnabel-Henke, Hanne (2023). Mit konfessioneller Kooperation zum Abitur? Ein Modellprojekt im Religionsunterricht am Beruflichen Gymnasium in Baden-Württemberg In Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education 45/2, 75-87.
  • Gaus, Edeltraud / Hiller, Simone / Hofmann, Julia / Jochim-Buhl, Berenike (2022). Embodiment bei Ezechiel. Das Alte Testament als Lernort für körpersensibles Handeln der Religionslehrperson. In Theologische Quartalsschrift 202 (2022/3), 328–347.
  • Gronover, Matthias (2022). Religiositätsstile von Schüler:innen als Teil religiöser Vielfalt im Religions und Ethikunterricht. In Kropač, Ulrich / Schambeck, Mirjam (Hg.). Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten, Freiburg i.Br., 60-73.
  • Gronover, Matthias / Ambiel, David / Riegel, Ulrich / Brügge-Feldhake, Malte / Jumpertz, Sophia / Krämer, Maximiliane/ Boschki, Reinhold (2022). Subjektive Theorien zu religiöser Vielfalt von katholischen Religionslehrkräften. Eine explorative Studie. In RpB 45(1), 45−56. https://doi.org/10.20377/rpb-160
  • Riegel, Ulrich / Jumpertz, Sophia / Gronover, Matthias / Brügge-Feldhake, Malte / Hofmann, Julia / Krämer, Maximiliane / Boschki, Reinhold (2022). Das unterrichtliche Angebot zu Standpunktfähigkeit und Perspektivenwechsel. Eine explorative Videostudie. In ZPT 74(3), 341-353.
  • Gronover, Matthias (2022). Arbeit / Beruf / Freizeit. In Simojoki, Hendrik / Rothgangel, Martin / Körtner, Ulrich (Hg.). Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch - ethisch – didaktisch, Göttingen, 40-51.
  • Gronover, Matthias (2022). Der Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen. Beobachtungen und Weiterführungen der Bonner Studie. In Kleinert, Sebastian / Meyer-Blanck, Michael / Obermann, Andreas (Hg.). Wünsche, Ziele und Atmosphäre – eine kombinierte Lehrer:innen-Schüler:innen-Umfrage zum Berufsschulreligionsunterricht (BRU), Münster – New York, 127-132.
  • Riegel, Ulrich / Gronover, Matthias / Ambiel, David / Brügge-Feldhake, Malte / Jumpertz, Sophia / Krämer, Maximiliane / Boschki, Reinhold (2022). Die Thematisierung religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht. Eine explorative Videostudie. In ZfE 25(1), 25-40.
  • Gronover, Matthias (2022). Offene Konfessionalität. In rabs (4), 4-6.

2021

  • Hiller, Simone / Münch-Wirtz, Julia (2021). ‚Neutral‘ unterrichten? Eine Lektüre des Beutelsbacher Konsenses hinsichtlich der Positionalität von Politik- und Religionslehrpersonen. In Österreichisches Religionspädagogisches Forum 29/1, 124–141, https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.8.
  • Hiller Simone (2021). Das Ende von allem mit Kindern theologisieren? In Katechetische Blätter 146/3, 190–194.
  • Lemmermeier, Stefan / Nowack, Rebecca / Hennrich, Burkard. Erinnerung im Netz. Digitale Zugänge und Antisemitismus heute. In Gronover, Matthias / Obermann, Andreas / Schnabel-Henke, Hanne (Hg.) (2021). Religiöse Bildung in einer digitalisierten Welt. Beiträge zur Theorie und Praxis des Religionsunterrichts an berufsbildenden Schulen (Glaube-Wertebildung-Interreligiosität Bd. 23), Münster & New York, 275-288.
  • Boschki, Reinhold / Hennrich, Burkard / Lemmermeier, Stefan / Nowack, Rebecca (2021). Resonanz, nicht Betroffenheit. Aktivierendes und kreatives Erinnerungslernen an beruflichen Schulen. In Marose, Monika/ Schütze, Katja. Unter dem dünnen Firnis der Zivilisation: Erinnerungskulturen im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen und in der außerschulischen Bildung. Münster & New York, 263-277.
  • Lemmermeier, Stefan (2021). Mensch 4.0 – Maschine 4.0. In rabs (1), 13-14.
  • Hiller, Simone (2021). Tugenden als Kompetenz und Bereichen in berufsbildenden Schulen. In Katechetische Blätter 146/1, 46-50.
  • Gronover, Matthias / Nowack, Rebecca (2021). Mensch 4.0 – religionspädagogisch. In KIBOR (Hg.), Mensch 4.0 – Maschine 4.0. Bausteine für den Religionsunterricht an beruflichen Schulen, Göttingen, 4-10.
  • Gronover, Matthias / Wissner, Golde / Schweitzer, Friedrich (2021). Religiöse Pluralisierung im Jugendalter. Longitudinale Perspektiven. In OERF 29(2), 49-69.
  • Gronover, Matthias (2021). Alleinstellungsmerkmal Berufsbezug. Braucht der Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen eine eigenständige Fachdidaktik?. In OERF 29(1), 210-223.
  • Gronover, Matthias (2021). Funktionale Äquivalenz von Spiritualität und Überzeugungen bei Religions- lehrer/-innen. Ein Beitrag im Anschluss an die pädagogische Professionsforschung. In RpB 44(1), 37−45. DOI:10.20377/rpb-86
  • Gronover, Matthias / Schnabel-Henke, Hanne (2021). Sprachsensibler Religionsunterricht an Beruflichen Schulen in Klassen ohne Deutschkenntnisse. In JRP 37, 240-249.
  • Gronover, Matthias / Fritz, Lorena (2021). Konfessionalität aus Sicht katholischer Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker – eine Befragung. In Gronover, Matthias / Krause, Christina / Marose, Monika / Boschki, Reinhold / Meyer-Blanck, Michael / Schweitzer, Friedrich (Hg.). Offene Konfessionalität. Diskurse mit Expertinnen und Experten zum Profil des Religionsunterrichts an berufsbildenden Schulen, Münster/New York, 57-79.
  • Gronover, Matthias / Hiller, Simone / Hummel, David (2021). Unterrichtsmaterial Mensch 4.0 – Maschine 4.0. Digitalität als Thema im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen kompetenzorientiert unterrichten. In Gronover, Matthias / Obermann, Andreas / Schnabel-Henkel, Hanne (Hg.), Religiöse Bildung in einer digitalisierten Welt. Beiträge zur Theorie und Praxis des Religionsunterrichts an berufsbildenden Schulen, Münster & New York, 289-306.
  • Gronover, Matthias (2021). Was bringt’s. Spiritualität von Religionslehrern und Religionslehrerinnen. In Herder Korrespondenz spezial 4, 47-49.
  • Gronover, Matthias (2021). Berufliche Schulen. In Kropač, Ulrich / Riegel, Ulrich (Hg.). Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart, 459-464.
  • Gronover, Matthias (2021). Spiritualität, Lehrende. In Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon (www.wirelex.de).

2020

  • Boschki, Reinhold (2020). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht: Theoretische Ausgangspunkte, gesellschafts- und bildungspolitische Kontexte. In Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ), Stuttgart, 19-30.
  • Boschki, Reinhold / Schwendemann, Wilhelm (2020). „Es entsteht der Eindruck, dass sich hier in Deutschland einiges wiederholen könnte.“ – Einblicke in das Selbstverständnis der Religionslehrkräfte „als Deutsche“. In Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ), Stuttgart, 69-77.
  • Boschki, Reinhold / Schwendemann, Wilhelm (2020). Beitrag des Religionsunterrichts zur Bekämpfung von Antisemitismus – eine Problemanzeige. In Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ), Stuttgart, 167-179.
  • Boschki, Reinhold / Forschungsgruppe REMEMBER (2020). Religionspädagogische Konsequenzen und religionsdidaktische Impulse. In Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ), Stuttgart, 209 – 241.
  • Lemmermeier, Stefan (2020). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht: Theoretische Ausgangspunkte, gesellschafts- und bildungspolitische Kontexte. In Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ), Stuttgart, 19-30.
  • Lemmermeier, Stefan (2020). Wahrnehmung und Deutung von Widerständen beim Unterrichten der Erinnerung an den Holocaust. In Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ), Stuttgart, 153-166.
  • Lemmermeier, Stefan (2020). Religionspädagogische Konsequenzen und religionsdidaktische Impulse. In Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ), Stuttgart, 109-241.
  • Boschki, Reinhold / Nowack, Rebecca / Lemmermeier, Stefan / Hennrich, Burkard (2020). Erinnerung an den Holocaust – Auch im Religionsunterricht der Berufsschule. In rabs (3), 4-7.
  • Boschki, Reinhold / Gronover, Matthias / Hiller, Simone / Schnabel-Henke, Hanne / Schweitzer, Friedrich (2020). Abschlussbericht. Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojekts konfessionell-kooperativer Religionsunterricht am Beruflichen Gymnasium (digital, nicht verlegt, nicht im Internet abrufbar).
  • Gronover, Matthias / Obermann, Andreas (2020). Judentum und Islam unterrichten – didaktische Konkretionen für den Berufsschulreligionsunterricht. In JRP 36, 245-253.
  • Gronover, Matthias (2020). „Halt mal die Schnauze und lasst uns das klären!“ Zur Entgrenzung religiöser Bildung angesichts der Corona-Epidemie. In www.feinschwarz.net (https://www.feinschwarz.net/halt-mal-die-schnauze-und-lasst-uns-das-klaeren/) (30.06.2023).
  • Gronover, Matthias (2020). Religiöse Bildung in Gemeinde und Schule vor dem Hintergrund entschiedener Indifferenz. In Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie 4, 34-44.
  • Gronover, Matthias (2020). Berufsorientierte Religionspädagogik – Konturierung eines Forschungsfeldes. Über konstitutive Unschärfen, Unbestimmtheiten und Vagheiten. In ThQ 200(4), 375-387.
  • Gronover, Matthias / Simon-Winter, Carolin / Pruchniewicz, Stephan (2020), Das Schulprojekt „Verschiedenheit achten — Gemeinschaft stärken“. Religionspädagogische, schulpraktische und theologische Einordnungen. In Knauth, Thorsten / Weiße, Wolfram (Hg.). Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht, Münster & New York, 243-258.
  • Gronover, Matthias / Obermann, Andreas / Schnabel-Henke, Hanne (2020): Religiöse Bildung – Berufsbezug – Qualitäte des Religionsunterrichts: Eine Agenda der Institute für berufsorientierte Religionspädagogik KIBOR, bibor und EIBOR. In rabs(4), 44-50.
  • Gronover, Matthias (2020). Ausbildung. In Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon (www.wirelex.de).

2019

  • Boschki, Reinhold (2019). Jugend – Glaube – Religion. Ergebnisse einer empirischen Studie. In notizblock. Zeitschrift für Religionslehrerinnen und Religionslehrer der Diözese Rottenburg-Stuttgart (65), 13-15.
  • Lemmermeier, Stefan (2019). Projektvorschau kibor. In rabs (2), 4-5.
  • Gronover, Matthias (2019). "Überflüssig" und "notwendig": die Themensetzung im Religionsunterricht an der Berufsschule. In ThQ 199(1), 49-59.
  • Gronover, Matthias (2019). Jugendliche fragen nach Gott. In Verburg, Winfried / Schambeck, Mirjam (Hg.). Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht um Gott geht (14. Arbeitsforum Religionspädagogik), München, 10-21.
  • Gronover, Matthias (2019). Religion und Glaube bei Jugendlichen. In Commuicatio socialis (3), 503-515.
  • Gronover, Matthias (2019). Digitale Medien und religiöse Bildung – ein komplexes Ineinander. In rabs (3), 4-7.
  • Gronover, Matthias (2019). Religiöse Indifferenz als Chance religiöser Bildung. In Engagement (4), 163-170.
  • Gronover, Matthias (2019). Der Religionsunterricht als Ort der Wertschätzung in der Berufsschule. KatBl (4), 287-289.
  • Gronover, Matthias / Riegel, Ulrich / Nowack, Rebecca (2019). Theorie in Empirie übersetzen. Die Herausforderungen der Konstruktion empirischer Instrumente am Beispiel der Bewältigung religiöser Vielfalt im Kontext der Berufsschule. In Haußmann, Werner / Roth, Andrea / Schwarz, Susanne / Tribula, Christa (Hg.). EinFACH Übersetzen. Theologie und Religionspädagogik in der Öffentlichkeit und für die Öffentlichkeit, Stuttgart, 167-176.
  • Gronover, Matthias / Riegel, Ulrich / Boschki, Reinhold (2019). Religiöse Heterogenität als zentrale Dimension der Auseinandersetzung mit Religion im Unterricht. In Kreutzer, Ansgar / Meuser, Lars / Novian, Michael / Bäumer, Franz-Josef / Schmidt, Karl Matthias (Hg.). Vielfalt zeigen. Religion, Konfession und Kultur in Vermittlung (FS Bäumer), Ostfildern, 17-31.
  • Gronover, Matthias (2019), Die Themensetzung im Religionsunterricht an der Berufsschule. In ThQ 199(1), 49-59.

2018

  • Boschki, Reinhold / Schweitzer, Friedrich (2018). Religionsunterricht an Berufsbildenden Schulen. In Biewald, Roland / Obermann, Andreas / Schröder, Bernd / Schwendemann, Wilhelm (Hg.). Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen. Ein Handbuch, Gütersloh, 67-99.
  • Bräuer, Magda / Losert, Martin / Schweitzer, Martin. Interreligious Learning Through Perspective-Taking. An Intervention Study. In Boschki, Reinhold/ Schweitzer, Friedrich (Hg.) (2018). Researching Religious Education. Classroom Processes and Outcomes (Glaube – Wertebildung – Interreligiosität), Münster & New York, 209-244.
  • Gronover, Matthias / Wagensommer, Georg (2018). Religionsdidaktische Herausforderungen. In Biewald, Roland / Obermann, Andreas / Schröder, Bernd / Schwendemann, Wilhelm (Hg.). Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen. Ein Handbuch, Göttingen, 266-306.
  • Hammer, Johannes (2018). Religionsunterricht in alternativen Zeitmodellen. Ein Forschungsbericht. In rabs (1), 6-10.
  • Lemmermeier, Stefan (2018). An End To Antisemitism. In rabs (2), 8-11.
  • Boschki, Reinhold (2018). Verletzliche Menschenwürde. Impulse des Menschenrechtskämpfers Elie Wiesel für heute. In rabs (3), 4-5.

2017

  • Boschki, Reinhold / Lemmermeier, Stefan (2017). „Beziehungen“ im Mittelpunkt des Religionsunterrichts an beruflichen Schulen. Impulse aus dem KIBOR. In rabs (3), 6-10.
  • Knoblauch, Christoph (2017). Religiöse Bildung in der Kita. Die Abteilung „Frühe Bildung“ am KIBOR stellt sich vor. In rabs (3), 22-23.
  • Gronover, Matthias / Boschki, Reinhold (2017). Der Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen. In RpB (1), 7-15.
  • Gronover, Matthias (2017). Berufsorientierung. In Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon (www.wirelex.de).
  • Gronover, Matthias (2017). Fortbildung. In Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon (www.wirelex.de).
  • Gronover, Matthias / Hennrich, Burkard / Lemmermeier, Stefan (2017). Spirituelle Selbstkompetenz. Zur Spiritualität von Religionslehrkräften im beruflichen Schulsystem – Eine qualitative Lehrerstudie. In rabs (3), 24-26.
  • Gronover, Matthias / Boschki, Reinhold / Hiller, Simone (2017). Interreligiöses Lernen aus religionspädagogischer Perspektive. In Schweitzer, Friedrich Schweitzer/ Bräuer, Magda/ Boschki, Reinhold (Hg.). Interreligiöses Lernen durch Perspektivenübernahme. Eine empirische Untersuchung religionsdidaktischer Ansätze, Münster & New York, 33-42.
  • Gronover, Matthias / Obermann, Andreas (2017). Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht als Einladung an alle. Ein Vorschlag. In rabs (2) [= BRU Magazin (67)], 2-8.
  • Hiller, Simone (2017). ReferendarInnen als Mentees. In Katechetische Blätter 142/5, 381–387.

2016

  • Boschki, Reinhold (2016). Ein Thema auch für die Berufliche Bildung? In rabs (2), 20-23.
  • Gronover, Matthias (2016). Bildungsgerechtigkeit. Eine neu zu entfaltende Aufgabe für die berufsorientierte Religionspädagogik. In rabs (3), 6-9.
  • Gronover, Matthias (2016). Kreativität. In Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon (www.wirelex.de).
  • Gronover, Matthias / van Elten, Birgit (2016). Welche Konfessionalität? Fachtagung zur Frage der Konfessionalität des Religionsunterrichts an berufsbildenden Schulen am 9. Oktober beim KIBOR in Tübingen. In rabs (1), 7-9.
  • Lemmermeier, Stefan (2016). The living of the pigeons. Über das Leben mit der Mauer zwischen Palästina und Israel. In rabs (4), 6-9.

2015

  • Gronover, Matthias (2015). Mit Fragmenten aufs Ganze gehen. Berufsorientierte religiöse Bildung. In www.feinschwarz.net (http://www.feinschwarz.net/mit-fragmenten-aufs-ganze-gehenberufsorientierte-religioese-bildung).
  • Gronover, Matthias (2015). Der Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen im Spannungsfeld von Subjekt, Beruf und Gesellschaft. In Rendle, Ludwig / (Hg.). Religiöse Bildung in pluraler Schule. Herausforderungen – Perspektiven, München, 100-109.
  • Gronover, Matthias / Märkt, Claudia / Schnabel-Henke, Hanne (2015). Der Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen (BRU) - lebensnah und evangeliumsgemäß. In Lehren und Lernen 41 (8/9), 32-38.
  • Hammer, Johannes (2015). Auf der Suche nach einer Religionspädagogik der Zeit. In rabs (3), 20-23.

2014

  • Lemmermeier, Stefan (2014). „Zum Glück Reli!“. In Biesinger, Albert / Schweitzer, Friedrich / Hiller, Simone / Wagensommer, Georg (Hg.). Glück – Lebenskunst – Gott. Herausforderung für den Religionsunterricht, Tübingen, 44-51.
  • Lemmermeier, Stefan (2014). „Glück – Lebenskunst – Gott“. Ein Studientag. In rabs (4), 7-10.
  • Gronover, Matthias (2014). Religiöse Kompetenz in der Pflegeausbildung zwischen Berufspädagogik und Religionspädagogik. In Biesinger, Albert / Merkt, Heinrich / Schweitzer, Friedrich (Hg.). Interreligiöse Kompetenz in der Pflege. Pädagogische Ansätze, theoretische Perspektiven und empirische Befunde, Münster & New York, 47-62.
  • Gronover, Matthias / Obermann, Andreas (2014). Von der Konfessionalität des Religionsunterrichts an berufsbildenden Schulen zur Pluralität im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen? In theoweb (13), 218-234.
  • Gronover, Matthias / Biesinger, Albert / Schweitzer, Friedrich / Braun, Magda / Hiller, Simone / Märkt, Claudia / Schnabel-Henke, Hanne (2014). Wenn es in Reli um Zinsen geht. Eine Interventionsstudie von EIBOR und KIBOR zum interreligiösen Lernen in kaufmännischen Berufsschulen. In rabs (2), 20-21.

2013

  • Lemmermeier, Stefan (2013). Gott – Bildung – Arbeit. Der erste bundesweit-ökumenische Zukunftskongress zum Berufsschulunterricht. In rabs (1), 24-27.
  • Hiller, Simone (2013). Islamischer Religionsunterricht an Berufsschulen? Wünschenswert, aber kein Modell der nahen Zukunft. In rabs 4/2013, 26-29.
  • Hiller, Simone / Schnabel-Henke, Hanne / Märkt, Claudia (2013). Kompetenzorientiertes interreligiöses Lernen im Berufsschulreligionsunterricht. In Biesinger, Albert / Gronover, Matthias / Meyer-Blanck, Michael / Obermann, Andreas / Ruopp, Joachim / Schweitzer, Friedrich (Hg.). Gott – Bildung – Arbeit. Zukunft des Berufsschulreligionsunterrichts (Glaube-Wertebildung-Interreligiosität Bd. 4), Münster & New York.
  • Gronover, Matthias (2013). Das Gebet im Horizont von religiöser Kompetenz und Differenz. Religionspädagogische Perspektiven. In Eisele, Wilfried (Hg.). Gott bitten? Theologische Zugänge zum Bittgebet (Quaestio disputatae, Bd. 256), Freiburg i. Br., 186-222.
  • Gronover, Matthias / Biesinger, Albert / Schweitzer, Friedrich / Hiller, Simone / Märkt, Claudia / Schnabel-Henke, Hanne (2013), Interreligiöse Bildung - Aufgaben und Möglichkeiten des Religionsunterrichts im beruflichen Bildungswesen (BRU). In ZPT 65(3), 218-229.
  • Gronover, Matthias (2013). Zukunftsfähigkeit Religionsunterricht. In impulse 52(1), 6-8.
  • Gronover, Matthias / Obermann, Andreas / Ruopp, Joachim (2013). Zur Zukunft des BRU – Ein Kommentar zur Frankfurter Erklärung, ihrer Bedeutung und ihren Ambitionen. In ZPT 65(3), 271-275.

2012

  • Lemmermeier, Stefan (2012). „Warum denn so was?“ – Religionsunterricht in der Berufsschule – und auf dem Katholikentag. In rabs (3), 30-31.
  • Lemmermeier, Stefan (2012). Zum Glück Reli! – Über das Schulfach Glück. In rabs (3), 24-26.
  • Gronover, Matthias / Hiller, Simone / Schnabel-Henke, Hanne / Märkt, Claudia (2012), Interreligiöses Lernen in der Berufsschule - Konzepte und Perspektiven zwischen Alltag und religionsdidaktischer Inszenierung. In BRU (57), 2-5.
  • Hiller, Simone / Hennrich, Burkard / Braungart, Katharina (2012). Wie viel Religion steckt im Religionsunterricht? Religiöse Themen im Religionsunterricht an Berufsschulen. Eine Fragebogenstudien unter Religionslehrerinnen und -lehrern im dualen System. In rabs 3, 20-22.
  • Gronover, Matthias / Biesinger, Albert (2012). Schülerinnen und Schüler als Gottesexperten. In IRP Impulse 10(2), 38-41.

2011

  • Gronover, Matthias (2011). Konfessionelle Kooperation im Berufsschul-Religionsunterricht? In Biesinger, Albert / Schweitzer, Friedrich (Hg.). Schule - Werte - Religion. Kongress des Evangelischen Instituts für berufsorientierte Religionspädagogik (EIBOR) und des Katholischen Instituts für berufsorientierte Religionspädagogik (KIBOR) am 3. Mai 2011 in Stuttgart, Norderstedt, 29-31.
  • Biesinger, Albert / Schmidt, Joachim (2011). Religionsunterricht an Berufsbildenden Schulen, Situationsanalyse und Folgerungen aus der Sicht einer Berufsorientieren Religionspädagogik, 2. Auflage, Norderstedt.

2010

  • Biesinger, Albert / Schmidt, Joachim (2010). Ora et labora, Eine Theologie der Arbeit. Ostfildern.
  • KIBOR / EIBOR (2010). Mobbing und Cyber-Mobbing an Beruflichen Schulen. Norderstedt.

2009

  • KIBOR, Stärken stärken (2009). Ein Modellprojekt für den Unterricht in der Berufsvorbereitung. Norderstedt.

2008

  • Hanstein, Thomas (2008). Ästhetische Kompetenz und religiöse Lernprozesse, Ein Beitrag zur Unterrichtsforschung im Religionsunterricht an berufsbildenden (gewerblich-technischen) Schulen. Norderstedt.
  • Biesinger, Albert / Jakobi, Josef / Schmidt, Joachim (2008). Warum berufliche Bildung Religion braucht, Norderstedt.

2007

  • Schmidt, Joachim / Holzapfel-Knoll, Maria (2007). Kompetente Schüler – Kompetente Lehrer. Kompetenzen und Bildungsstandards im Religionsunterricht. Norderstedt.

2006

  • Biesinger, Albert / Schmidt, Joachim (2006). Schulpastoral an beruflichen Schulen. Norderstedt.
  • Biesinger, Albert / Jakobi, Josef / Schmidt, Joachim (2006). RU an der selbstständigen beruflichen Schule – Chancen und Herausforderungen. Norderstedt.
  • Sautermeister, Jochen (2006). Religionsunterricht an der berufsbildenden Schule. Eine exemplarische Studie zur Wahrnehmung und Einschätzung des Faches Religion durch Schülerinnen und Schüler, Norderstedt.

2005

  • Biesinger, Albert / Schmidt, Joachim / Kießling, Klaus / Jakobi, Josef (2005). Lernfelddidaktik als Herausforderung, Norderstedt.
  • IBOR / gottlebenberuf (2005). Berufliche Bildung mit religiöser Kompetenz, Optionen für Unternehmen und Schulen.
  • Biesinger, Albert / Jakobi, Josef / Schmidt, Joachim (2005). Berufliche Bildung mit religiöser Kompetenz, Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen. Norderstedt.