Selbstdisziplinierung und/oder Selbstermächtigung? Eine Spurensuche bei bell hooks und Darren McGarvey. In: Burmeister, C.T./Hertel, T./Richter, S.: Spielarten des Disziplinierens. Vergesellschaftung zwischen Produkt und Repression. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2026, S. 77-94 (gemeinsam mit Christian Grabau) (i.E.)
Wir rufen in den Zeugenstand: Thomas Gottschalk. Eine Lektion in Metapolitik. In: Kleiner, B./Leinius, J./Liedke, H.L. (Hrsg.): Gender(n)? Impulse und Positionen zu einer erregten Debatte. Bielefeld: transcript 2026, S. 199-208. (i.E.)
Imagination, Tribalismus und Erinnerungskultur. In: Meseth, W./Kiesel, D. (Hrsg.): Antisemitismus – Erinnerungskultur – Demokratie: Diversität und Diskurs. Weinheim: Beltz Juventa 2026.
Was ist Bildung? Im Gespräch mit Prof. Dr. Markus Rieger-Ladich. Elementar+. Internationales Zentrum PEP, Universität Graz 2026 (Interview mit Jasmin Bempreiksz-Luthardt).
Schuldig werden. Pädagogische Lektüren zeitgenössischer Romane IV.
Bielefeld: transcript 2026 (gemeinsam mit Christian Grabau und Hans-Christoph Koller).
Rhetorik der Inklusion, Praxis der Exklusion. Weinheim/Basel: Beltz Juventa 2026 (gemeinsam mit Rita Casale, Flora Petrik, Pia Rojahn und Wolfgang Meseth).
Bruno Latour: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden: Springer VS 2026 (gemeinsam mit Hans Schildermans, Jasmin Bentele, Anne Rohstock und Kai Wortmann).
Identitätspolitik. Zur Zukunft eines umstrittenen Projekts. Ditzingen: Reclam 2025 (2. Auflage)
Anteilnahme und Solidarität, Abscheu und Ekel – ein Nachwort. In: Helmuth Plessner: Unmenschlichkeit und Menschenverachtung. Zwei Essays. Nachwort von Markus Rieger-Ladich. Ditzingen: Reclam 2025, S. 47-69.
Wider die Rhetorik der Authentizität. Wie sich die Erzählung vom Bildungsaufstieg (nicht) analysieren lässt. In: Kratz, M./Dlugosch, A./Heß, M. (Hg.): Biografisches Erzählen in der Hochschulbildung. Impulse für pädagogische Professionalisierungsprozesse. Gießen: Psychosozial-Verlag 2024, S. 177-207 (gemeinsam mit Flora Petrik).
Abschied von den einsamen Helden. Wie sich die Rede von Bildungsaufstieg verkomplizieren lässt. In: Ammann, K./Emmenegger, F./Gerstgrasser, R./Ibrahim, O./Rucker, T./Welti, G. (Hrsg.): Bildsamkeit – Komplexität – Werteorientierung. Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Grundlagenforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 205-221.
Neustart der Privilegienkritik. Ein Plädoyer. In: Aus Politik und Zeitgeschichte 74 (21/2024), S. 4-10.
privileges, wokeness, and identity politics. On Education. Journal for Research and Debate, 6(17)
