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El objetivo de este taller es explorar las prácticas de apropiación en el proceso de digitalización en el Sur Global, especialmente en lo que se a la educación y la cultura al contrastar con entornos de pobreza y discriminación tecnológica. La apropiación en relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en América Latina puede definirse como el proceso mediante el cual un objeto (y específicamente en este caso, una tecnología) es externo o pertenece a otro(s) y se hace propio (Delaney, 2010), y por ello tiene un importante aspecto político. Además, según Sandoval (2019) la noción de apropiación puede tener un enfoque instrumentalista [relacionado con el dominio de herramientas/habilidades] (Morales, 2017, 2018; Subercaseaux, 1988) o bien estar más asociado al proceso de interpretación de textos [en cuanto a la capacidad de lectura del mundo circundante] (Martín-Barbero, 1987, 2003).

Teniendo esto en cuenta, esta iniciativa se centrará en la digitalización y la explotación de los grupos vulnerables en el Sur Global y, en particular, debatirá en qué medida la apropiación de la tecnología puede mejorar la justicia digital global en el ámbito de la educación. La promoción de la educación digital y la aplicación de las nuevas tecnologías con ese objetivo puede ser considerada problemática porque a menudo ignora la falta de recursos básicos, en primer lugar, la falta de maestros y escuelas. Sin embargo, en este taller se espera encontrar formas por las cuales la alfabetización digital y los derechos humanos pueden caminar como agendas paralelas y pueden ser abordados por igual, de manera oportuna y con calidad.

Para trabajar sobre este tema, se han seleccionado territorios del Sur Global para entender, dentro de su perímetro geográfico y cultural, cuáles son sus definiciones y apropiaciones de la tecnología en los ambientes educativos y sociales. En 2021, el país elegido fue Brasil, y se invitó a miembros de cinco esferas [gobierno, academia, sector privado, sociedad civil y sector cultural] a un taller para que expresaran su comprensión e inquietudes sobre el tema de la descolonización de la tecnología en la educación. Además de especialistas brasileños, participaron en el debate asistentes de otras nacionalidades, principalmente de Colombia y Canadá.

El segundo taller tendrá lugar el 7 de abril de 2022 y en él se discutirá la perspectiva argentina de la descolonización tecnológica en las prácticas culturales. Siguiendo el trabajo de Aníbal Quijano (1992), es posible entender a la colonialidad como una estructura de poder, lo que sugiere que la poscolonialidad o descolonización es también una estructura de poder, pero en un orden inverso, también conocido como emancipación e independencia]. En este sentido, la colonialidad y la decolonialidad tienen mucho que ver con los imaginarios tecnológicos o sociotécnicos. Con el objetivo de tender un puente entre el diálogo académico y científico y la naturaleza pragmática del empoderamiento digital, propiciaremos una segunda ronda de especialistas de los cinco ámbitos mencionados, que en conjunto esperamos transmitan una lectura integral sobre el estado actual de la apropiación argentina de la tecnología. Para ello, se invitará a especialistas argentinos junto a participantes de otros países para componer el grupo de ponentes que hablaran sobre este tema.

Algunas de las preguntas que guiarán las exposiciones son las siguientes:

1. ¿Qué significa promover una apropiación significativa de la tecnología digital en Argentina?
2. ¿Cómo utilizan y se apropian (culturalmente) de la tecnología digital los diferentes grupos/actores/agentes sociales de Argentina? Además, ¿qué significa la tecnología digital para los habitantes de la región? ¿Cuáles son las circunstancias políticas/sociales/históricas específicas que marcan el desarrollo tecnológico, el uso de la tecnología y la apropiación de la tecnología en el territorio?
3. ¿Cuáles son las modalidades de desarrollo y distribución de tecnología en Argentina? ¿Quién desarrolla la tecnología para quién? ¿Cuáles son las relaciones de poder entre los diferentes actores implicados en el desarrollo y la distribución de la tecnología?
4. ¿Qué herramientas educativas e instrumentos digitales están disponibles en las escuelas y universidades de Argentina y cómo influyen en la forma en que los estudiantes aprenden sobre diferentes temas y desarrollan su carácter y actitud hacia el mundo?

Debido a la actual pandemia, el taller se desarrollará en un formato híbrido: por la mañana está previsto una introducción o "Warm Up Talk" en el IZEW de la Universidad de Tubinga para aquellos que puedan participar de forma presencial. Por la tarde, tendrá lugar una sesión en línea para quienes no puedan estar allí en persona.

Cordialmente,

Dra. Beatrice Bonami, Centro Internacional de Ética en las Ciencias y las Humanidades (IZEW)