Natality at Risk? Raising Doubts on the Educational Importance of Digital Tools. Im Rahmen des Symposiums „Education and the Digital Forms of Life: Questions of Risks, Necessities, and Potentialities” an der Polish Naval Academy in Gdynia, Polen, 14/09/2023.

Against Isolation. On the Significance of (Non-)Belongingness for Teacher Education. Im Rahmen der Summer School „Erzählungen des Sozialen“ am Inter University Centre (IUC) Dubrovnik, Kroatien, 30/05/2023.

Formen der (Un-)Zugehörigkeit in Arendts Werk und ihre Bedeutung für die Lehrkräftebildung. Im Rahmen des Promovierendenkolloquiums „Allgemeine Pädagogik“ an der Universität Tübingen, 02/02/2023.

Die Erfahrung der (Un-)Zugehörigkeit als Kernelement der Lehrkräftebildung. Im Rahmen des Kolloquiums Bildungsphilosophie und Bildungsgeschichte, Bergische Universität Wuppertal, 01/12/2022.

On the Importance of Judgement for the Bildung of Teachers. Eingeladen zum Vortrag im Rahmen des „Arendt Colloquium“ der University of Malmö, Schweden, 23/11/2022.

Urteilskraft als Kern einer pädagogisch und wissenschaftlich professionalisierenden Lehrkräftebildung. Vortrag im gemeinsamen Panel „Urteilskraft und Lehrer*innenbildung“ mit Markus Rieger-Ladich. Im Rahmen der QLB-Tagung „Fragmentierung in der Lehrerbildung – Das Lehramtsstudium im Spannungsfeld von Professionsorientierung, Bildungstheorie und (Fach-)Wissenschaft“, vom 12.-14. September 2022, Bergische Universität Wuppertal, 12/09/2022.

Professionalisierung durch kohärente Fachlichkeit. Lehr-Lern-Formate im Bachelor-Modul „Wissen, Lernen und Lehren in Zusammenhängen“ an der Bergischen Universität Wuppertal, gemeinsam mit Anne Gräf und Thassilo Polcik. Im Rahmen des Symposiums „Zukunftsweisende Perspektiven zur Verzahnung und Vernetzung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik“, vom 24. bis 25. März 2022, Universität Bremen, online, 24/03/2022.

Rethinking Teacher Education with Hannah Arendt. Im Rahmen der Winter School
„Post-Critical Approaches in Educational Research: Epistemology, Methodology, and Ethics. Winter School in Empirical Philosophy of Education”, vom 7. bis 9. Februar 2022, Universidad Autonoma de Madrid, Spanien, 09/02/2022.

Lost in (Cyber)space? Reflections on Creating an In-between in Online Teaching. Im Rahmen des Workshops „A Face-to-Face-Discussion on the Manifesto for Online Teaching”, vom 26. bis 29. August 2021, Universidad Autonoma de Madrid, Spanien, 27/08/2021.

Public Education? Lehrkräfte(bildung) im Spannungsfeld der Lebensbereiche, im Rahmen des Institutskolloquiums der Erziehungswissenschaft, Technische Universität Braunschweig, 22/06/2021.

Public Education & die Grenzen der Arendtschen Sphärentrennung, im Rahmen des Kolloquiums Bildungsphilosophie und Bildungsgeschichte, Bergische Universität
Wuppertal, 06/05/2021.

Education and Belonging(ness) in a Hostile World? Im Rahmen des internationalem Symposiums „The Diplomatic Reasons of/for Education: Negotiating Affirmation and Progress in Catastrophic Times”, vom 7. bis 11. August 2020, European Solidarity Centre, Danzig, Polen, 08/08/2020.

Hannah Arendts Pädagogik, im Rahmen des Kolloquiums Bildungsphilosophie und Bildungsgeschichte an der Bergischen Universität Wuppertal, 15/07/2019.

Abituraufgaben: Normierungen und schulische Bewegungsspielräume. Zur Prüfungspraxis in der Weimarer Republik zusammen mit Britta Zach, im Rahmen des 26. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, „Bewegungen“,18. bis 21. März 2018, Universität Duisburg-Essen, 21/03/2018.

Auf der Suche nach Sicherheit in Krisenzeiten? Zur pädagogischen Autorität in der Weimarer Republik, im Rahmen des Kolloquiums Bildungsgeschichtliche und kulturwissenschaftliche Forschungen der Gegenwart, Humboldt-Universität zu Berlin, 25/01/2018.

Pädagogische Autorität in der Weimarer Republik, im Rahmen des Gemeinsamen Kolloquiums des Zentrums für Schulgeschichte (Zürich) und der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung (BBF), Berlin, 07/12/2017.

Pädagogische Autorität im Kontext der Reifeprüfung, im Rahmen des Forschungskolloquiums der Allgemeinen und Historischen Erziehungswissenschaft, Universität Bern, 29/09/2017.

Pädagogische Autorität, im Rahmen der 16. Tagung des Forums Erziehungsphilosophie, Schwanenwerder, 21/07/2017.

Abitur: Authority and Examination, im Rahmen der PhDIPF-Academy, 21. bis 23. Juni 2017, Gersfeld (Rhön), 21/06/2017.

Educational Authority from a Praxeological Perspective, zusammen mit Kerrin Klinger, im Rahmen der Tagung „Historical Praxeology. Quo vadis?“, 15. bis 17. März 2017, Universität Oldenburg, 01/03/2017.

Lehrerkommentare im Vergleich. Zur Beurteilung historischer Abituraufsätze, zusammen mit Kerrin Klinger und Britta Zach, im Rahmen der „didacta - die Bildungsmesse“, vom 14.-18. Februar 2017, Stuttgart, 17/02/2017.

Minna Specht, im Rahmen des Philosophischen Cafés, Wuppertal, 15/06/2015.

Die neue Semantik der Lehrerbildung: ökonomische Synergien statt pädagogischer Zusammenhänge, im Rahmen des Forschungskolloquiums Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Bergischen Universität Wuppertal, Wuppertal, 04/02/2013.