Die Erwachsenenbildung/Weiterbildung ist neben der Sozialpädagogik/Sozialarbeit, der Schulpädagogik, der Allgemeinen Pädagogik und der Empirischen Bildungsforschung und Pädagogischen Psychologie eines der an der Universität Tübingen vertretenen Gebiete der Erziehungswissenschaft.

Die Abteilung hat sich in den letzten Jahren vor allem in der empirischen Forschung profiliert. Sie orientiert sich an den Prinzipien einer nutzeninspirierten Grundlagenforschung und versucht, theoretische Fragestellungen von bildungspraktischer und bildungspolitischer Relevanz empirisch zu fundieren. Sie stellt ihre Forschungsergebnisse national und international zur Diskussion. Die Forschungsprojekte der Abteilung behandeln zwei Schwerpunkte. Der erste Forschungsschwerpunkt konzentriert sich auf die Gestaltung von Lern- und Beratungsangeboten in der Erwachsenenbildung. Der zweite Forschungsschwerpunkt beschäftigt sich mit Fragen des Bildungsmanagements und der Entwicklung von Organisationen sowie der Struktur und Leistung des Weiterbildungssystems in nationaler und international vergleichender Perspektive. 

Die Forschungsbereiche und Arbeitsschwerpunkte finden thematischen Eingang in das Lehrangebot der Abteilung Erwachsenenbildung/Weiterbildung.

Tätigkeitsfelder und Trends

Das Studium der Erwachsenenbildung/Weiterbildung eröffnet vielfältige und attraktive Berufsperspektiven in einem wachsenden Bildungssektor. Absolventinnen und Absolventen qualifizieren sich insbesondere für Tätigkeiten in der betrieblichen Weiterbildung, in Bildungs- und Trainingsabteilungen von Unternehmen, bei öffentlichen und privaten Weiterbildungsträgern, in Volkshochschulen, Non-Profit-Organisationen sowie in der Personal- und Organisationsentwicklung.

Im Zentrum des Studiums steht die professionelle Gestaltung und Begleitung von Lernprozessen Erwachsener. Ziel ist es, Bildungs-und Beratungsangebote bedarfsgerecht zu konzipieren, umzusetzen und systematisch zu evaluieren.

Das Studium verbindet wissenschaftliche Grundlagen der Erwachsenenbildung mit praxisorientierten Kompetenzen. Es vermittelt fundierte Kenntnisse der historischen, institutionellen und systematischen Zusammenhänge des Fachs und befähigt zugleich zur Planung, Organisation, Durchführung und Evaluation von Angeboten und Programmen sowie der Führung von Teams und Leitung von Fachbereichen sowie Organisationen.

Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, Bildungsprozesse kompetent zu steuern, Angebote zielgruppenspezifisch zu entwickeln und zur Qualitätssicherung sowie Weiterentwicklung von Weiterbildungsstrukturen beizutragen.