Das Projekt beschäftigte sich mit den wachsenden Anforderungen an Lehrkräfte im bilingualen Wirtschaftsunterricht, der im globalen Wandel zunehmend an Bedeutung gewinnt. Um die bislang wenig erforschten Kompetenzanforderungen besser zu verstehen, wurden zunächst vorhandene Studien systematisch ausgewertet. Anschließend wurden die Perspektiven von Referendar:innen, Dozierenden und Seminarleiterinnen mittels Fragebogen und Interviews erhoben und Texte von bilingualen Lernenden analysiert. Das Projekt trug damit dazu bei, die Professionalität bilingualer Lehrkräfte in sozialwissenschaftlichen Fächern klarer zu bestimmen und die Ausbildung künftig gezielter weiterzuentwickeln.

Publikationen:

• Scherzinger, L., & Brahm, T. (2023). A systematic review of bilingual education teachers' competences. Educational Research Review, 39, 100531. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100531
• Scherzinger, L., & Brahm, T. (2024). What does it mean to be (come) a professional bilingual education teacher?. European Journal of Teacher Education, 1-20.

Die Studien sind Teil der kumulativen Dissertation von Luisa Scherzinger: „Teachers’ Professional Competence for Bilingual (Economic) Education“ (http://dx.doi.org/10.15496/publikation-92393).