Forschung am Institut

Local independence (LI) is a fundamental assumption of Item Response Theory (IRT) and captures the idea that, conditional on the value of some latent variable (e.g., ability), there is no association between a series of manifest variables (e.g., answers to items in psychological or educational tests). In practice, however, several effects (e.g., fatigue, changes in format, dependence between items) can substantially violate LI. This threatens model validity, invalidates the likelihood, and results in problematic estimates of the parameters and false substantial inferences. Research on the topic has been extensive, yet violations of LI remain an open problem with blurred boundaries. In an attempt to disentangle the concepts involved, a generalization of LI based on Knowledge Space Theory (KST) was recently suggested by Noventa, Spoto, Heller, & Kelava (2019). This integrated KST-IRT approach accounts indeed for `invasive' relations between items while retaining the usual characterization of LI. The combinatorial and set-theoretic approach of KST is used to identify the partial order representing the relation between the items and to obtain a generalized class of likelihoods that accounts for both response and trait dependence. Furthermore, the KST-IRT approach allows generalizing and transferring of techniques from polytomous items to collections of dichotomous ones, thus providing a further approach to the modeling of local dependence and an alternative item-based approach to testlets. The present project aims at investigating whether the KST-IRT approach can be used to formally systematize and investigate the different forms of local dependence and the different - and often unlinked - approaches that can be found in literature. Additionally, a new perspective is investigated on the modelling and testing of local dependence, polytomous items, and testlets based on bringing together different definitions and approaches that originated in the fields of Psychometrics and Mathematical Psychology. From an applied perspective, the project aims at implementing estimation procedures for the KST-IRT models in the open source R framework.

Project Team: Stefano Noventa, Andrea Spoto, Jürgen Heller, Florian Wickelmeier, Augustin Kelava, Sangbeak Ye

Grant:

Funded by The Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Status: Startet on June 2021

Dynamic latent variable models: Finite sample properties and sparse estimation

Summary
In recent years, technical developments have led to a substantial increase in the availability of so-called intensive longitudinal data (Trull & Ebner-Priemer, 2013). At the same time, elaborate theories (e.g., college student drop-out theories) call for the empirical integration of different data levels. These are intra-individual differences (e.g. affective changes), inter-individual differences (e.g. vulnerabilities) and time-specific influences (e.g. interventions). Often only unspecific functional forms of relationships are assumed and latent unobserved heterogeneities of trajectories can be found empirically. In order to model (intensive) longitudinal data and the theoretically expected processes, so-called dynamic latent variable models have been developed (e.g., Asparouhov, Hamaker, & Muthén, 2017, 2018). They do not fully meet the theoretically required complexity (e.g., in the case of college student drop-out theories). Thus, Kelava and Brandt (2019) proposed a comprehensive (so-called NDLC-SEM) framework. However, it can be stated that a) dynamic latent variable models were rarely used empirically, also because of their limitations, b) their finite sample properties are unclear with respect to the balance between sample size, number of measurement occasions, and the choice of prior distributions, and c) modern regularization techniques for the sparse estimation of these highly parameterized models (e.g., for the purpose of covariate selection) have not been sufficiently investigated.

This project has three goals: 1.) Using a existing intensive longitudinal data sets analyses will be carried out using the latest technical approaches. Furthermore, these results are compared with the results of traditional methodological approaches (e.g., multilevel analyses). 2.) As a second goal, extensive simulation studies will be conducted to investigate under which circumstances reliable parameter estimates can be expected for selected dynamic (NDLC-SEM) models. This concerns in particular the question of the balance of the following determinants: i) number of cases, ii) number of measurement occasions, iii) model complexity, and iv) specification of the prior distributions. 3.) As a third goal, regularization techniques (e.g., Bayesian adaptive Lasso and horseshoe+ Priors) will be investigated in detail in the context of dynamic latent variable models with regard to their ability to reduce parameters and select variables.

Project team
Augustin Kelava
Holger Brandt (Mercator Fellow)
Vivato Andriamiarana

Grant

Funded by The Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Status: Not started

Aufgrund des Urteils des Bundesverfassungsgerichtes wird die bisherige Regelung zur Vergabe von Studienplätzen, mit der nach Abzug einer Vorabquote nach den besten Abiturnoten (20%), nach Wartezeit (20%) und einer Auswahl durch die Universitäten (60%) eine Platzvergabe erfolgte, verändert werden müssen.  In das Auswahlverfahren der Hochschulen (AdH) sollen neben der Abiturnote weitere eignungsbasierte Kriterien bei der Bewerberauswahl einfließen. Aktuell werden entsprechende Auswahlkriterien u.a. zu beruflicher Eignung und Freiwilligendiensten sowie Wettbewerben konsentiert. Die Frage nach der beruflichen Eignung stellt somit einen weiteren Aspekt für eine Studierendenauswahl dar, und das Bestreben, diejenigen Studieninteressenten, die Medizin studieren möchten, hierauf im Vorfeld des Studiums zu selektieren, besteht auch aufgrund des hohen Bewerberaufkommens seit Jahren. Bislang ist es allerdings noch unklar, inwieweit eine Auswahl nach berufspraktischen Vorerfahrungen tatsächlich eine relevante Zusatzqualifikation für die späteren Studierenden darstellt.  Bisher wird ein berufspraktischer/beruflicher Vorqualifikationsbonus als Erfolgsfaktor für die berufliche Eignung postuliert. Hintergrund hierfür ist vielfach der Gedanke, dass die Bewerber aufgrund ihrer Vorerfahrungen einen besseren Zugang zu den Studieninhalten und auch der späteren konkreten Berufsausübung haben könnten, da sie mit dem Bereich vorab schon in Kontakt gekommen sind. Somit wird erwartet, dass die Bewerber mit Berufsqualifikation im Studium besser abschneiden können, ihre Berufserfahrungen positiv im Studium und späteren Beruf einbringen können und dass sie genauer als Studienbewerber ohne berufspraktische/berufliche Vorqualifikation darüber informiert sind, was sie im medizinischen Berufsalltag erwartet.  Hier soll die beantragte Studie mit folgenden zwei Kernfragen und Unterfragestellungen ansetzen:

1. Lassen sich Hinweise darauf finden, dass Studierende mit berufspraktischer Vorerfahrung aufgrund ihrer Vorerfahrungen besser im Studium abschneiden als Studierende ohne diese Vorerfahrungen

a.​ ​​​​​​Schneiden die Studierenden mit berufspraktischer Vorerfahrung allgemein, in kognitiven, psychosozialen oder praktischen Tätigkeiten besser ab als Studierende ohne berufspraktische Vorerfahrung? Ist der Bonus für den kognitiven Part bei der Studierendenauswahl gerechtfertigt? Oder handelt es sich auch aus Sicht des Individuums lediglich um Effekte eines Self-Enhancements?

b. Bleiben die Vorteile der berufspraktischen Vorerfahrung über das Studium konstant, treten sie nur am Anfang (eher kognitive Herausforderungen) oder nur gegen Ende (eher praktische Herausforderungen) auf?

2. Gibt es Hinweise darauf, dass eine bestimmte berufspraktische Vorerfahrung anhaltende Effekte aufzeigt und diese die spätere ärztliche Spezialisierung (z.B. Chirug/in, Allgemeinmediziner/in) signifikant beeinflusst (e.g. Azizzadeh, McCollum, Miller, Holliday, Shilstone, & Lucci Jr, 2003)?

Dieses Projekt findet in Kooperation mit den Universitäten Heidelberg und Freiburg unter der Leitung von Prof. Dr. Zipfel der Medizinischen Fakultät der Universität Tübingen und Prof. Dr. Kelava des Methodenzentrums der Universität Tübingen statt.

Förderung

Dieses Projekt wird gefördert durch das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg (MWK) des Landes Baden-Württemberg („Fonds Erfolgreich Studieren in Baden-Württemberg - FESt-BW – 2. Tranche Förderlinie 4 „Eignung und Auswahl").

Status: Das Projekt lief von 01.01.2019 bis 31.12.2020

Ziel des Projektes war die Entwicklung eines serious game, in dem Fertigkeiten für die Durchführung narrativer Interviews geschult werden. Die Studierenden des Seminars entwickelten in Arbeitsgruppen einzelne Module des Spiels und erhielten dafür Unterstützung durch die Projektleitung, einen professionellen Spieleentwickler und eine Illustratorin. 

Projekt-Team: Leitung: Ursula Offenberger und Kevin Körner, Mitarbeitende: Studierende des Masterseminars “Einführung in die qualitative Interviewforschung” 

Laufzeit: 10/2021-4/2022

Förderung: Eberle-Stiftung zur Förderung von Digital Humanities

Das Projekt hatte zum Ziel, Angebote des Methodenzentrums für Bachelorstudierende der WISO-Fakultät zu etablieren und Blended-Learning-Konzepte weiterzuentwickeln. Insbesondere wurden Analysewerkstätten für qualitativ-interpretative Sozialforschung durchgeführt, Schulungen für computerunterstützte qualitative Datenanalyse (insbesondere ATLAS.ti und MAXQDA) angeboten, Online-Materialien zur Qualitativen Forschung bereitgestellt und Podcast-Sendungen mit Tübinger qualitativ forschenden ProfessorInnen veröffentlicht. 

Projekt-Team: Ursula Offenberger (Leitung), Maja Urbanczyk

Veröffentlichungen: E-Learning Modul zur Einführung in die Qualitative Forschung

Podcast “Nähkästchen Qualitative Forschung”

Laufzeit: 4/2019-12/2020

Förderung: Ministerium für Wissenschaft und Kunst des Landes Baden-Württemberg