PD Dr. Evelyn Krimmer

Wissenschaftlicher Werdegang

Seit Frühjahr 2023	Dozentin für Religionspädagogik an der Universität Bern
Mai 2023	Erfolgreicher Abschluss der Habilitation, venia legendi für das Fach Praktische Theologie
seit Sept. 2012	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Praktische Theologie II / Religionspädagogik der Evangelisch-Theologischen Fakultät Tätigkeit: Dozentin für Religionspädagogik in Lehramts- und Pfarramtsstudiengängen; Mitarbeit an aktuellen Forschungsprojekten und eigene Forschung Habilitationsprojekt zum Thema: „Das Schülerbild in der Religionspädagogik – eine übergangene Grundfrage?“ (Elternzeiten: Januar 2015 – September 2015 und November 2017 – September 2018)
April 2016	Ernennung zur Oberstudienrätin
Sept. 2012 – Dez. 2014	Mitarbeiterin im wissenschaftlichen Forschungsprojekt „Ethische und religiöse Bildung in der Pflege“ des Evangelischen und Katholischen Instituts für berufsorientierte Religionspädagogik (EIBOR / KIBOR)
Juni 2012	Promotion zum Dr. theol. an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Universität Tübingen mit einer Dissertation zum Thema: „Evangelischer Religionsunterricht und reflektierte Toleranz – Aufgaben und Möglichkeiten religiöser Bildung im Pluralismus“ (Note: summa cum laude)
Aug. 2010 – Aug. 2012	Studienrätin am Otto-Hahn-Gymnasium in Böblingen mit den Fächern Evangelische Religionslehre, Englisch und Latein
Juli 2010	Zweites Staatsexamen
Jan. 2009 – Juli 2010	Studienreferendariat am Karl-von-Frisch-Gymnasium in Dusslingen bei Tübingen und am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung in Tübingen; begleitend Erwerb einer Zusatzqualifikation Latein (gymnasiale Lehrbefähigung)
Nov. 2008	Auszeichnung mit dem Christian Gottlob Barth Preis der Calwer Verlag Stiftung für die Wissenschaftliche Arbeit zum Ersten Staatsexamen
Mai 2008 – Dez. 2008	Wissenschaftliche Hilfskraft beim Forschungsprojekt zur Evaluation des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts in Baden-Württemberg
Mai 2008	Erstes Staatsexamen
Feb. 2006 – April 2006	Gemeindepraktikum in der St. Thomas Church in Sheffield, U.K.
Okt. 2001 – April 2008	Studium der Evangelischen Theologie und Anglistik in Tübingen und Edinburgh, Schottland / U.K.

Forschungs- und Interessenschwerpunkte

Theorie religiöser Sozialisation und Bildung
Didaktik des Evangelischen Religionsunterrichts in Theorie und Praxis, bes. Bibeldidaktik
Religiöse Bildung und Toleranzerziehung im Pluralismus
Religiöses und ethisches Lernen in pluralen Kontexten (gemeindepädagogische, konfessionell-kooperative und interreligiöse Perspektiven)
Elementarisierung als Grundprinzip fachdidaktischen Handelns
Das Schülerbild in der (Religions-)Pädagogik

Herausgeberschaften, Funktionen und Mitgliedschaften

Herausgeberschaften

seit Juni 2022 Mitherausgeberin des Online Bibelkommentar der Deutschen Bibelgesellschaft

Funktionen in der akademischen Selbstverwaltung

2020-2021	Mitglied in einer aktuell tätigen Berufungskommission
2018-2020	Mitglied im Fakultätsrat der Ev.-Theol. Fakultät der Universität Tübingen
2015-2017	Mitglied in der Studienkommission der Ev.-Theol. Fakultät der Universität Tübingen

Mitgliedschaften

seit Juli 2021	Full Member des International Seminar on Religious Education and Values (ISREV)
seit 2017	Associate Member des International Seminar on Religious Education and Values (ISREV)
seit 2017	Mitgliedschaft und Kooperation mit der Tübingen School of Education (TüSE)
seit 2013	Mitglied der Gesellschaft für wissenschaftliche Religionspädagogik (GwR)

Veröffentlichungen

Monographien

Evangelischer Religionsunterricht und reflektierte Toleranz. Aufgaben und Möglichkeiten religiöser Bildung im Pluralismus (Arbeiten zur Religionspädagogik Bd. 54), V&R unipress, Göttingen 2013 (Dissertation).
Elementarisierung 2.0. Unterrichtsvorbereitung nach dem Elementarisierungsmodell, Göttingen 2019 (mit Friedrich Schweitzer und Sara Haen).
Das Schülerbild der Religionspädagogik. Eine kritische Analyse der Konstruktion von Schüler:innen im Religionsunterricht (Brill, im Erscheinen; Habilitationsschrift)

Aufsätze

Interreligiöse Pflegekompetenz. Ein Überblick über die Möglichkeiten der methodischen Umsetzung in neun Modulen, in: H. Merkt / F. Schweitzer / A. Biesinger (Hg.), Interreligiöse Kompetenz in der Pflege. Pädagogische Ansätze, theoretische Perspektiven und empirische Befunde, Münster: Waxmann 2014, 73-88.
Konfessioneller Religionsunterricht – ein Auslaufmodell in der pluralen Gesellschaft? Evangelische Perspektiven zu einer Erziehung zu Toleranz, in: A. Bieler / H. Wrogemann (Hg.), Was heißt hier Toleranz? Interdisziplinäre Zugänge, Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Theologie 2014, 179-196.
Optionsvermehrung als Chance und Herausforderung im christlichen Bildungskontext. Religionspädagogische Anthropologie im Zeichen religiöser Pluralisierung, in: T. Schlag / H. Simojoki (Hg.), Mensch-Religion-Bildung. Religionspädagogik in anthropologischen Spannungsfeldern, Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2014, 373-384.
Argumentieren Lernen – Religionspädagogik und Medizinethik im Dialog, in: R. Englert / H. Kohler-Spiegel / E. Naurath / B. Schröder / F. Schweitzer (Hg.), Ethisches Lernen (Jahrbuch der Religionspädagogik Band 31), Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Theologie 2015, 151-162. (gemeinsam mit Sara Haen, alleinige Urheberschaft der Seitenbereiche 154-157, 159-162)
Interreligiöse Kompetenzen als bedeutende Ressource in Pflegeeinrichtungen, in: BruderhausDiakonie (Hg.), „Sozial“ (2/2017), 24.
Was ist IN (an) Toleranz? Religionspädagogische Reflexionen zur Bildung einer Toleranz-Kompetenz, in: Entwurf 03/2021.
Modelle des Religionsunterrichts: Konfessionelle Kooperation, in: Religiöse Bildung (Evangelische Orientierung 01/2022).
Religion in der staatlichen Schule?! Zur Bedeutung religiöser Bildung in der weltanschaulich pluralen Gesellschaft, in: Amt und Gemeinde (03/2022), 239-248.
Glaube in Beziehungen wachsen lassen. Zur bleibenden Bedeutung, neuen Kontexten und religionspädagogisch professionalisierten Formen der Begegnung mit Themen und Traditionen des evangelischen Glaubens in der Konfirmandenarbeit, in: Benjamin Schliesser et al. (Hg.), Konfirmation (Kirche und Milieu Bd.5) (im Erscheinen).
Seelsorge im religionsunterrichtlichen Kontext, in: Konstruktiv (47/2023)
Schüler:innen im Religionsunterricht. Heuristische Annäherungen an die Konstruktion des religionspädagogischen Schülerbildes, in: ZPT (3/2023)

Unterrichtsmaterialien

„Gute Pflege“ in interreligiösen Zusammenhängen, in: H. Merkt / M. Schlipf / F. Schweitzer / A. Biesinger (Hg.), Ethische und interreligiöse Kompetenzen in der Pflege. Unterrichtsmaterialien für die Pflegeausbildung, Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht 2014, 11-27. (fachliche Beratung durch Margrit Schlipf und Murat Kaplan)
Der Umgang mit dem Körper – Aspekte einer interreligiös sensiblen Pflege, in: H. Merkt et al., a.a.O., 72-85. (fachliche Beratung durch Josef Göttle und Murat Kaplan)
Menschen mit Demenzerkrankung interreligiös sensibel begleiten, in: H. Merkt et al., a.a.O., 101-123. (fachliche Beratung durch Murat Kaplan und Susanne Scharpf)

Übersetzung

Engl.-dt. Übersetzung des Festvortrags von Peter L. Berger zum Dr. Leopold Lucas-Preis 2010, in: Peter L. Berger / Friedrich Schweitzer (Hg.), Dialog zwischen religiösen Traditionen in einem Zeitalter der Relativität, Mohr Siebeck, Tübingen 2011.

Rezension

zu: Geir Afdal, Tolerance and Curriculum. Conceptions of tolerance in the multicultural unitary Norwegian compulsory school (Religious Diversity and Education in Europe, Vol. 2), Waxmann, Münster/New York/München/Berlin 2006, erschienen in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 3/2008, 290-292.