Tübingen Center for Digital Education

Tübingen Center for Digital Education (TüCeDE)

 

Wir erforschen adaptive digitale Bildung

Innovativ

von Grundlagenforschung bis zur Analyse von Unterrichtsdaten. 

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Ko-konstruktiv

gemeinsam mit Schulen, Lehrkräften und KI-Entwicklern.

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Fair

mit dem Ziel, allen Lernenden gleiche Chancen zu bieten. 

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So wirkt TüCeDE

Um unsere Mission wirksam in die Breite zu tragen, verbinden wir Wissenschaftskommunikation mit ko-konstruktiven Aktivitäten und gestalten so aktiv die Zukunft digitaler Bildung. 


Aktuelles

14.09.2026

Neue Kooperation

TüCeDE und Stadt Stuttgart bringen KI-Forschung in die Schulen

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21.07.2026

KI trifft Schule

Der 4. KI-Fachtag in Tübingen begeisterte mit Impulsen und Austausch

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14.07.2026

Neue Publikation

Annotationstools fördern professionelle Wahrnehmung angehender Lehrkräfte

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Aktuelle Publikationen

 

Frick, P., Hoch, E., & Schüler, A. (2026). Cross-modal activation, integration, and validation when reading illustrated texts: Evidence from reading times and eye-tracking. Applied Cognitive Psychology, 40, no. 5: e70277. https://doi.org/10.1002/acp.70277 

Russ, H., Sibley, L., Flegr, S., Kuhn, J., Hoogerheide, V., Scheiter, K., & Lachner, A. (2026). Combining non-interactive teaching and drawing fosters conceptual knowledge but not monitoring accuracy from guided inquiry in science learning. Journal of Educational Psychology, 118(3), 345–367. https://doi.org/10.1037/edu0000971 

Gazar, F., Fütterer, T., Franke, U., Stürmer, K., Santagata, R., & Lachner, A. (2026). Enhancing professional vision with annotation tools. Learning and Instruction, 105, Article 102424. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2026.102424

Quixal, M., Eder, T., Gazar, F., & Lachner, A. (2026). Teachers' career stage, motivational and epistemic predispositions strengthen familiarity and use of evidence-based information sources. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1768177

Kuklick, L., Eder, T. F., Zhao, F., Mayer, R. E., & Lindner, M. A. (2026). Emotional reactions to performance feedback as measured by self-reports and automatic facial recognition. Journal of Educational Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/edu0001029 

 

Weitere Publikationen


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Wir freuen uns auf den Austausch!
 
Kontakt  

Tübingen Center for Digital Education (TüCeDE)
Wilhelmstr. 31
72074 Tübingen
+49 7071 29-77454
info@tuecede.uni-tuebingen.de

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