Initiative 'Nachhaltige Institutionalisierung Lehrer:innenbildung'

Fragen der Institutionalisierung der Lehrerbildung haben sich zunächst im Zuge der Neustrukturierung des Lehramtsstudiums innerhalb der Bologna-Reformen, mit der Etablierung von KMK-Standards und KMK-Empfehlungen für die Lehrerbildung, aber insbesondere im Zuge der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern  (QLB) deutlich intensiviert. Zwei Jahre vor dem vorläufigen Ende der QLB sind sie virulent für die Lehrerbildung.
2019 wurden sie erstmals im Rahmen des QLB-Camp ‚Institutionalisierung der Lehrerbildung‘  auf der Netzwerktagung des Förderprogramms sowie 2020 beim digitalen Austauschformat der Projekte in der Session ‚Institutionalisierung der Lehrerbildung: Good Practice, institutionelle Grenzen, offene Potenziale‘ in einem größerem Kreis thematisiert und in die bundesweite Diskussion eingespeist.
Sie mündeten im Entwurf eines Eckpunktepapiers zur ‚Institutionalisierung der Lehrerbildung‘. Das Papier wird derzeit für die Lehrerbildung zentralen Gremien, Verbänden, Organisationen von Bund, Ländern, Hochschulrektor:innen und Fachgesellschaften, wie die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (StäWiKo), die Hochschulrektorenkonferenz (HRK) oder den Vorstand der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) zur Kenntnisnahme und Diskussion zur Verfügung gestellt.

Die Eckpunkte Institutionlisierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zielen auf die Beschreibung, Diskussion und Etablierung elementarer institutioneller Standards der Lehrerbildung für die zentralen (wissenschaftlichen) Einrichtungen und mithin darauf, die aufgebauten Strukturen nachhaltig und damit auch gesetzlich zu sichern. 
Die im Papier skizzierten Dimensionen sollen die Diskussion um mögliche institutionelle Standards befördern und forcieren. Angesprochen sind verschiedene Ziel- bzw. Akteursgruppen, wie die Akteur:innen der Wissenschaftsministerien und Kultusministerien, der Leitungsebene der Hochschulen und der Leitungsebene der Einrichtungen der Lehrerbildung sowie lehrerbildende Akteur:innen der Hochschulen (1. Phase) in Kooperation mit Akteur:innen der 2. und 3. Phase der Lehrerbildung. 
Eckpunktepapier zum Download