Verstärkt durch die Covid-19-Pandemie greifen Lehrerinnen und Lehrer immer häufiger auf Videoerklärungen im Internet zurück oder stellen selbst Videoerklärungen her. Ob diese Videos lernwirksam sind, hängt (neben anderen Faktoren) von der Qualität der instruktionalen Erklärung ab. Auf Basis bestehender Ansätze für gute Erklärungen (im Wirtschaftsunterricht) soll im Rahmen des Forschungsprojekts ein Framework für gute Videoerklärungen erstellt werden. Das Bewertungsraster wird mit Videos validiert, die die Lehramtsstudierenden Wirtschaft in einem Fachdidaktik-Seminar erstellt haben. Langfristig kann das Bewertungsraster verwendet werden um a) bestehende Videos im Hinblick auf ihre Qualität zu bewerten und b) zu überprüfen ob die "digitale Erklärkompetenz" von Studierenden durch gezielte Interventionen entwickeln lässt. Das Projekt ist damit als Vorarbeit für ein umfangreicheres Projekt zu digitalen Erklärungen von Wirtschaftslehrkräften und deren Wirksamkeit angelegt.

Publikationen:

Ring, M., & Brahm, T. (2024). Supporting preservice economics teachers in creating high-quality instructional videos. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 40(1), 4-20.  https://doi.org/10.1080/21532974.2023.2245064 
Ring, M., & Brahm, T. (2022). A Rating Framework for the Quality of Video Explanations. Technology, Knowledge and Learning, 29, 2117-2151.  https://doi.org/10.1007/s10758-022-09635-5