Articles and Book Chapters:

(2020)
with Yuko SUZUKI, Yumiko KONDO, Naoko SAKURAI, Nozomi TAKAHASHI: 「国を超えたヨーロッパにおける日本語教師会の活動の可能性：教師会アンケート実施支援－ドイツの教師会会員へのアンケート調査と教師会アンケート作成＆分析マニュアル (The Prospect of Transnational Activities by Associations of Japanese Language Teachers in Europe: Support for Surveys Conducted by Japanese Language Teachers Associations: Surveys for Members of Associations in Germany and Manuals for the Devising of Surveys and Survey Analysis)」. In: Japanese Language Education in Europe – The Proceedings of the 23th Japanese Language Symposium in Europe 2019, Nr.24. 2020, pp.88-123.

(2020)
「ドイツの『政治教育』の教材－『政治』を『自分ごと』として捉えることから始める(Teaching materials of German Political Education – Starting by viewing “politics” as “my own affairs”)」. In: Yoshinao NAJIMA, Yasuko KANDA (eds.): 『右翼ポピュリズムに抗する市民性教育－ドイツの政治教育に学ぶ (Democracy Education against right-wing Populism - Learning from German Political Education) 』. Tokyo: Akashi Shoten, 2020, pp.83-95.

(2020)
「ドイツにおける政治教育の現場からみえてくること(Insights from the field of Political Education in Germany)」. In: Yoshinao NAJIMA, Yasuko Kanda (eds.): 『右翼ポピュリズムに抗する市民性教育－ドイツの政治教育に学ぶ (Democracy Education against right-wing Populism - Learning from German Political Education) 』. Tokyo: Akashi Shoten, 2020, pp.394-414.

(2019)
with Kayoko NORO, Yoshinao NAJIMA: 「ドイツにおける学校教育について－見学報告(Field trip report of School Education in Germany)」. In: Yoshinao NAJIMA (ed.): 『民主的シティズンシップの育て方 (How to Empower Democratic Citizenship) 』. Tokyo: Hitsuji Syobo Publishing, 2019, pp.49-97.

(2019)
「民主的シティズンシップ教育としての日本語教育を考える (Reflections on Japanese Language Education as Education for Democratic Citizenship)」. In: Yoshinao NAJIMA (ed.): 『民主的シティズンシップの育て方 (How to Empower Democratic Citizenship) 』. Tokyo: Hitsuji Syobo Publishing, 2019, pp.115-134.

(2019)
with Kayoko NORO: 「複言語・複文化主義に基づく対話に焦点を当てた日本語教育を考える－民主的シティズンシップ教育と文化間教育の観点から (Reflections on Japanese Language Education focused on dialogue based on Plurilingualism/Pluriculturalism) 」. In: Yoshinao NAJIMA (ed.): 『民主的シティズンシップの育て方 (How to Empower Democratic Citizenship) 』. Tokyo: Hitsuji Syobo Publishing, 2019, pp.161-183.

(2018)
with Shinji SATO, Sachiyo FUJITA-ROUND, Patrick HEINRICH: 「平和をめざすことばの教育（２）内容重視の批判的日本語教育 (Critical Content-Based Instruction: CCBI) の可能性：複数の文化・言語の中を生きる子どもたちにとっての『日本語』の意味：平和な社会づくりを目指した『継承日本語教育』 (Peace and Language Education (2) Possibilities of Critical Content-Based Instruction (CCBI) : The Meaning of “Japanese” for Children Living with Multiple Cultures and Languages) 」. In: Japanese Language Education in Europe - The Proceedings of the 21th Japanese Language Symposium in Europe 2017, Nr.22. 2018, pp.159-178.

(2015)
with Kayoko NORO: 「生きたコミュニケーションのための授業とは？－学生の接触場面を基にした授業を組み立てる (What are lessons for living communication? – Organization lessons based on student contact situations.) 」. In: Monika Unkel (ed.): Japanisch als Fremdsprache. Referate des 15. Deutschsprachigen Japanologentags. Bonn: Bier‘sche Verlagsanstalt, 2015, pp. 37-50.

(2015)
with Kayoko NORO: 「学習者の日常を取り入れた活動とは？－経験値重視の対話に基づく授業設計 (Lehrkonzepte, in denen der Alltag der Lernenden miteinbezogen wird: Entwurf eines Unterrichts mit Dialogen, die auf Erfahrungswissen basieren)」. In: Japanisch an Hochschulen e.V.: Japanisch als Fremdsprache, Gossenberg: OSTASIEN Verlag, Nr.4. 2015, pp.26-43.

(2015)
with Kayoko NORO, Yoshinao NAJIMA: 「パネルセッション　これからの日本語教育は何を目指すか－民主的シティズンシップ教育の実践－」. In:『2015年度日本語教育学会秋季大会 於：沖縄国際大学　予稿集』, 2015, pp.37-48.

(2014)
with Kayoko NORO: 「何のための日本語教育か？－社会参加のための参加型学習の可能性 (What is Japanese Language Education for? – Possibilities of Participatory Learning for social commitment)」. In: Japanese Language Education in Europe – The Proceedings of the 17th Japanese Language Symposium in Europe 2013, Nr.18. 2014, pp.133-138.

(2012)
with Kayoko NORO: 「CEFRの理念的背景から日本語教育を考える－大学の授業の取り組みについて  (Reflections on Japanese Language Education from the conceptual background of the CEFR – Approaches to lessons at the university)」. In: Verein zur Förderung des Japanisch-Unterrichts an VHS: Journal für den Japanischunterricht an VHS, Nr.13. 2014, pp.32-36.

(2012)
with Kayoko NORO: 「生きた日本語の授業を目指して－JFスタンダードを取り入れた授業実践例 (Making for realization of living Japanese lessons - A practical example of a lesson according to the JF Standard)」. In: Verein zur Förderung des Japanisch-Unterrichts an VHS: Journal für den Japanischunterricht an VHS, Nr.12.2012, pp.91-97.

(2009)
OJAE Project Team:「OJAE (Oral Japanese Assessment Europe)－CEFR準拠口頭能力評価法の開発を目指して(Developing an Oral Japanese Proficiency Test according to the European Standards in CEFR)」. In: Enseignement du Japonais en France, No. 5. Association des Enseignants de Japonais en France, février 2011, pp.188-202.

(2008)
「ドイツにおける継承日本語教育の現状と展望－接触場面研究的アプローチからの貢献－(Current situation and future perspectives of Japanese Heritage Language Education in Germany - Contributions from research on the contact situation)」. In: Nanzan Linguistics, Special Issue 4: Papers from the Consortium Workshops on Japanese Pedagogy 2007-2008. Graduate Program in Linguistic Science Nanzan University, Nanzan University, 2008, pp.101-114.

(2006)
“Partikel an- präzisiert den Umriss der Satzbedeutung: Semantik der Partikelverben am Beispiel von Partikelverben mit an-“2. In: Norbert Fries (Hrsg.): Linguistik im Schloss 2, Czernowitz 2006. S.119-138.

(2005)
“Zum Perspektivierungsmodell und präpositionalen Status der Partikel am Beispiel von
Partikelverben mit an-.“ In: Nobert Fries (Hrsg.): Linguistik im Schloss 2, Czernowitz 2005.
S.126-136.

(2002)
「auf- 動詞、an- 動詞からみた分離前綴りの意味拡張のメカニズムについて (Zu den
Mechanismen der Bedeutungserweiterung der trennbaren Partikel auf- und an-)」. In:
Sprachwissenschaft Kyoto, 京都ドイツ語学研究会 (Arbeitskreis für Germanistische
Sprachwissenschaft Kyoto) , Nr.1. Kyoto 2002. S. 17-40.

Rezensionen:

(2010)
Ikuo KAWAKAMI, 「海の向こうの『移動する子どもたち』と日本語教育－動態性の年少者日本語教育学 (Japanese Language Education and "Children Crossing Borders" overseas – Dynamics of Japanese language education for Youth」, Waseda University, Graduate School of Japanese Applied Linguistics (Website). 2010.

(2010)
Ikuo KAWAKAMI, 「私も『移動する子ども』だった (I was a "Children Crossing Borders” too)」, Waseda University, Graduate School of Japanese Applied Linguistics (Website). 2010.

Essays:

(2017)
「ドイツ発〈チーム・もっとつなぐ〉のこどもCan Doポートフォリオ制作プロジェクト－複文化・複言語キッズの「できること」を家庭で、親子で、記録しよう！ (Project for the development of “Kodomo Can Do - Portfolio” by Team Motto-Tsunagu: Learning Support for multilingual and pluricultural children through a document of Can-descriptions between parents and children at home)」, 『公益社団法人日本語教育学会－世界の日本語教育より』, The Society for Teaching Japanese as a Foreign Language (Website).2017.