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Schmidt, K.  (2026, Juni 6). Wie gehen (angehende) Lehrpersonen mit wissenschaftlicher Evidenz um? Ergebnisse aus verschiedenen experimentellen Studien. InB Kolloquium. RPTU Kaiserslautern-Landau. https://kirstinschmidt.github.io/InB-Kolloquium/ (eingeladen)

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Kühlwein, F., Merk, S., Schneider, J. & Schmidt, K. (2026, April 10). How to communicate evidence to teachers: Comparing the effects of verbal and visual effect size representation [Paper presentation]. American Educational Research Association Annual Meeting, Los Angeles, CA, United States.

Kühlwein, F., Schmidt, K., Rosman, T., Lortie-Forgues, H. & Merk, S. (2026, 16. März ). Evidenzinformierte Entscheidungen von Lehrpersonen [Einzelbeitrag]. 13. GEBF-Tagung. Technische Universität München, München. https://osf.io/tqar5/overview?view_only=65012e1388c44b2c8f2dcdfdce8fdec8

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Schmidt, K., Rosman, T., Cramer, C., Besa, K.-S., & Merk, S. (2022, September, 22). Lehrpersonen vertrauen wissenschaftlicher Evidenz - insbesondere wenn sie ihre Überzeugung bestätigt |Einzelbeitrag]. Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF). Stuttgart. https://kirstinschmidt.github.io/AEPF_2022/

Schmidt, K., Bohrer, K., & Merk., S. (2022, September 7). Two Studies, one Result: Student Teachers are Biased by Anchors When Engaging With Evidence [Paper Presentation]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group (SIG) 18, Freiburg, Germany. https://kirstinschmidt.github.io/EARLI_SIG18_2022/

Schmidt, K., & Merk, S. (2022, Juni 29). Wie interpretieren Lehrkräfte statistische Formulierungen? [Posterpräsentation]. Dies Academicus an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Online.

Schmidt, K., Edelsbrunner, P. A., Rosman, T., Cramer, C., & Merk, S. (2022, März 9). Wie interpretieren Lehrkräfte verschiedene Beschreibungen wissenschaftlicher Evidenz? [Einzelbeitrag]. 9. Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) Tagung, Online. https://kirstinschmidt.github.io/GEBF_2022/

Schmidt, K., & Merk, S. (2021, September 21). Inwieweit beeinflussen Überzeugungen von Lehramtsstudierenden die Interpretation von Evidenz? [Einzelbeitrag]. Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF), Online.

Schmidt, K., & Merk, S. (2021, August 23). Disentangling Effect Sizes and Inferential Statistics [Paper Presentation]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) 19th Biennial EARLI Conference, Online.

Schmidt, K., & Merk, S. (16. Juli 2021). Wie interpretieren Lehrkräfte Pressemitteilungen? [Posterpräsentation]. Forum Promotion an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Online.