Dr. Sarah Bez ist seit Oktober 2026 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft in der Abteilung Schulpädagogik an der Universität Tübingen. Ihr Forschungsinteresse liegt in der evidenzinformierten, diagnosegeleiteten individuellen Förderung von Schüler:innen, vor allem basierend auf formativem Assessment und Lernverlaufsdiagnostik. Neben einer hohen Relevanz für die Lehrkräftebildung und schulische Praxis legt sie in ihrer Forschung viel Wert auf die Umsetzung von Open Science Prinzipien.

Ihre Arbeiten umfassen explorative Think-Aloud-Studien zur Frage, wie Lehrkräfte in ihrem Alltag mit Daten umgehen (Data-based decision making) und experimentelle Studien zur Gestaltung von Teacher Dashboards, die Lehrkräfte in der Datenrezeption unterstützen. Des Weiteren adressiert sie in Interventionsstudien die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden für die diagnosegeleitete Förderung, vor allem der Lesekompetenz. Im Rahmen des Eliteprogramms für Postdocs der Baden-Württemberg Stiftung untersucht sie im Projekt ATReaL aktuell die Konstruktvalidität, Fairness und Wirksamkeit von KI-gestützter Diagnostik der Leseflüssigkeit.