Leitung
Andreas Lachner
Professor für Erziehungswissenschaft, Leiter des TÜCeDE, Leiter des Zentrums für Forschung und Transfer: Digitalisierung in der Lehrerbildung (TüDiLB)
Andreas Lachner forscht zur Wirksamkeit von Bildungstechnologien im Unterricht sowie zur Professionalisierung von Lehrpersonen im Kontext digitaler Bildung.
N.N.
Lenkungskreis
Der Lenkungskreis vom TüCeDE setzt sich aus elf Wissenschaftler*innen aus Tübingen zusammen, von denen jede*r eine vom TüCeDE vertretene Einrichtung repräsentiert. Diese Vielfalt ermöglicht dem Lenkungskreis den Zugang zu einem umfassenden interdisziplinären Verständnis, um die Co-Direktor*innen bei der operativen Gestaltung und strategischen Weiterentwicklung vom TüCeDE zu unterstützen.
Thorsten Bohl
Professor der Schulpädagogik, Direktor Tübingen School of Education
Thorsten Bohls Forschungsinteressen sind vor allem im Bereich der Unterrichts- und Schulforschung angesiedelt.
Oliver Bringmann
Professor für Eingebettete Systeme
Michael Derntl
Leiter des Dr. Eberle Zentrums, Leiter des Digital Humanities Center
Michael Derntl versucht, den Einsatz digitaler Werkzeuge und Methoden in Lehre und Forschung an der Universität Tübingen fächerübergreifend voranzutreiben.
Peter Gerjets
Professor für Empirische Lehr-Lernforschung, Leiter der Arbeitsgruppe Multimodale Interaktion am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), Vorstandsmitglied des LEAD Netzwerks.
Peter Gerjets interessiert sich für die Gestaltung und Optimierung innovativer digitaler Lernangebote für schulische und außerschulische Kontexte (z.B. Multi-Touch-Umgebungen, virtuelle Realitäten) sowie für die Nutzung von Künstlicher Intelligenz in Bildungskontexten (z.B. sensorbasierte Echtzeiterfassung von Lernerzuständen für adaptive Lernumgebungen, Kreativitätswerkzeuge).
Tilman Gocht
Tilman Gocht ist Geschäftsführer im Exzellenzcluster Maschinelles Lernen
Tilman Gocht ist seit 2010 im Wissenschaftsmanagement tätig und interessiert sich vor allem für die Strategieentwicklung und innere Organisation von großen Verbundforschungsprojekten.
Bernd Grewe
Professor für Geschichtsdidaktik, Leiter des Instituts für Geschichtsdidaktik und Public History
Bernd Grewe interessiert sich dafür, wie sich historische Bildung mit Hilfe digitaler Medien gestalten (www.historischer-augenblick.de) und verbessern lässt, hierzu werden eigene digitale Lernmedien entwickelt: www.offene-geschichte.de
Jessica Heesen
Leiterin des Forschungsschwerpunkts Medienethik und Informationstechnik am Internationalen Zentrum für Ethik in den Wissenschaften (IZEW)
Jessica Heesen beschäftigt sich in ihrer Forschung unter anderem mit Fragen der Medienmündigkeit in einer digitalen Gesellschaft, der Sicherheit von Kindern in der Online-Kommunikation, dem Recht von Kindern auf Privatheit und Selbstbestimmung in digitalen (Lern)Umgebungen sowie einer Ethik der Künstlichen Intelligenz.
Anne Hermann-Werner
Professorin für Medical Education, Oberärztin, Lehroberärztin
Anne Herrmann-Werner bekleidet die landesweit einzigartige Professur für Medical Education mit Schwerpunkt Medizindidaktik. Darüber hinaus ist sie Direktorin des im Juli 2022 gegründeten TIME - Tübingen Institute for Medical Education, welches das interdisziplinäre Ausbildungs- und Simulationszentrum DocLab, den Bereich Medical Education Research sowie das Kompetenzzentrum für Hochschuldidaktik in der Medizin umfasst.
Patrick Klügel
Public Engagement Manager
Patrick Klügel koordiniert neben der Public Engagement Strategie des KI-Forschungsverbunds Cyber Valley u.a. den KI-Makerspace.
Detmar Meurers
Professor für Computerlinguistik, Leiter der ICALL Research Group, Vorstand des LEAD Netzwerks
Detmar Meurers konzentriert seine Arbeit auf computerlinguistische Methoden in der Forschung zum Bildungs- und Zweitspracherwerb und engangiert sich im Exzellenzcluster Machine Learning for Science.
Ulrich Trautwein
Direktor des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung, Co-Direktor LEAD
Digitale Tools spielen eine zentrale Rolle in Ulrich Trautweins Forschung unter anderem zu Fragen der Educational Effectiveness, Unterrichtsqualität, Motivation und Persönlichkeit sowie der Begabtenförderung.