08.11.2023

The more, the better?

Neue Publikation

Salome Wagner, Leonie Sibley, Katharina Scheiter und Andreas Lachner untersuchten in einer neuen Veröffentlichung in der Fachzeitschrift Learning and Instruction gemeinsam mit den Physikdidaktikern David Weiler und Jan-Philipp Burde in drei experimentellen Studien den Effekt von computerbasiertem Feedback auf das Physiklernen. Die Ergebnisse der Analysen verdeutlichten, dass der potenzielle Lernerfolg stark von der Formulierung des Feedbacks abhängt.

Wagner, S., Sibley, L., Weiler, D., Burde, J. P., Scheiter, K., & Lachner, A. (2024). The more, the better? Learning with feedback and instruction. Learning and Instruction, 89, 101844. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101844

Open Access: https://authors.elsevier.com/a/1h%7Ews3QACxrdWl