Workshops und Werkstätten

Wir bieten Workshops zu ausgewählten Themen der Studiengangsentwicklung an. Im Rahmen von Workshop können Fachvertreter/innen, Fachbereiche oder Fakultäten sich bedarfsorientiert mit Fragen der Studiengangskonzeption auseinandersetzen und Anregung bei der curricularen Umsetzung durch Austausch mit Expert/innen holen: Egal, ob es um die die Gestaltung von Studiengängen und Profillinien, die Lehrbarkeit und Studierbarkeit von Lehr- Lerneinheiten oder rechtliche Fragen geht – gemeinsam erarbeiten wir Lösungen. Kontaktieren Sie uns, um gemeinsam konkrete Konzeptionen und Lösungsansätze auf dem Gebiet Curriculumsentwicklung zu diskutieren und zu reflektieren.

Bei all Ihren Fragen zu diesem Thema steht Ihnen das Team der Abt. III 1 beratend zur Seite.

Themen

Verfahren Studentische Widersprüche in prüfungsrechtlichen Angelegenheiten

Akteure, Rollenverständnis und Grundsätze
Schnittstellen und Aufgabenteilung
Herausforderungen und Spannungsfelder
Gestaltungsfreiheit: Selbstbestimmung vs. Fremdbestimmung
Vermeidung von Verfahrensfehlern
Widerspruchsbescheid

Prüfungsrechtliche Angelegenheiten: Fallsituationen und Fallanalyse

Nachteilsausgleich
Prüferbestellung, Prüfungsbefugnis
Prüfungsbedingungen, Prüfungsdauer
Abmeldung und Rücktritt von Prüfungen
Überdenkungsverfahren
Verlust des Prüfungsanspruchs

Kooperationsstrategien entwickeln

Formen und Ebenen von Kooperationen
Kooperationsstrategie: Multipler Wettbewerb im Hochschulsystem
Kooperationsstrategie: Einflussfaktoren
Kooperationsstrateige: Netzwerke der Universität Tübingen
Rolle: Partizipierend vs. Federführend

Qualifikationsziele formulieren

Identifizieren und Formulieren von Qualifikationszielen auf Modulebene und Studiengangsebene
Verstehen des Zusammenspiels der Qualifikationsziele auf Studiengangs- und Modulebene
Verstehen des Zusammenspiels der Qualifikationsziele, Prüfungsaufgabe und Lehr-/Lernarrangement

Kompetenzorientierte Prüfungen gestalten

Verstehen des Zusammenspiels der Qualifikationsziele und Prüfungsaufgabe
Summative vs. formative Prüfungsleistungen
Studienleistung vs. Prüfungsleistung
Prüfen von Qualifikationszielen

Übergang vom Bachelor in den Master gestalten

Identifizieren der unterschiedlichen Zielgruppen und deren Eingangskompetenzen
Gestaltung einer Eingangsphase/ Angleichung von Kompetenzniveaus
Pauschale vs. individulaisierte Anerkennung von Kompetenzen
Umgang mit "fehlenden" Kompetenzen

Sprachen im Studium gestalten

Zielsprache, Studien- und Prüfungssprache, Wissenschaftliche Lektüren- bzw. Quellensprache
Definition von Sprachniveaus
Einordnung von Sprachzertifikaten
Definition von sprachlichen Anforderungen
Integration von fremdsprachigen Profillinien

Praktika im Studium gestalten

Formen und Lernorte
Zielsetzung, Perspektiven der Akteure
Rahmenbedingungen

Profilbildung in Studiengängen gestalten

Strategische Ausrichtung Studiengangsportfolio
Studiengangsbezogene Profillinien
Fächerübergreifende Profillinien "Museum und Sammlungen" & "Digital Humanities"
Erhöhung Wahlfreiheit und Interdisziplinarität