Ausschreibungen/Stellenangebote

An der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität Tübingen ist am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung zum nächstmöglichen Zeitpunkt die  

W3-Professur für Effektive Lehr-Lernarrangements in den Fachdidaktiken (m/w/d)

zu besetzen.

Die Professur soll international sichtbare Forschung zur Unterrichtsqualität vorantreiben. Beispiele für mögliche Schwerpunkte des Forschungsprogramms, das dem Paradigma einer nutzenorientierten Grundlagenforschung folgen soll, umfassen die Themen Kognitive Aktivierung, Künstliche Intelligenz und Unterrichtsqualität sowie Aus- und Fortbildung von Lehrkräften. In jedem Falle sollte die Professur anschlussfähig für fachdidaktische Forschung zur Qualität von Unterricht sein.  

Die ausgeschriebene Professur soll das Tübinger Profil einer international sichtbaren, methodisch profilierten und interdisziplinär orientierten Empirischen Bildungsforschung durch innovative Forschungsarbeiten zu effektiven Lehr-Lernsettings ergänzen. Erwartet wird eine enge Vernetzung mit den Mitgliedern des Hector-Instituts sowie eine aktive Beteiligung an der Weiterentwicklung der Vision einer modernen Empirischen Bildungsforschung und deren Umsetzung am Standort Tübingen. Zudem ist eine enge interdisziplinäre Zusammenarbeit mit den Mitgliedern der Fakultät, des LEAD Graduate School & Research Network, der Tübingen School of Education (TüSE), des Hector AI + Education Future Fund, des Tübingen Center for Digital Education (TüCeDE), des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM) und der Aufbau und die Pflege internationaler Kooperationen ausdrücklich erwünscht.  

Die Professur ist an der bildungswissenschaftlichen Ausbildung der Lehramtsstudierenden, am Master- und Bachelorstudiengang Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie, am Bachelor-Studiengang Erziehungswissenschaft und Soziale Arbeit/Erwachsenenbildung sowie an der Ausbildung in Promotionsstudiengängen beteiligt. Ab 2028 ist der Professur eine volle TV-L E13-Stelle (100%) direkt zugeordnet.

Einstellungsvoraussetzung ist eine psychologische oder erziehungswissenschaftliche Habilitation oder eine gleichwertige Qualifikation sowie nachgewiesene didaktische Eignung. Erwartet werden ein herausragendes, international sichtbares Forschungsprofil sowie erfolgreiche Drittmitteleinwerbungen.

Die Universität Tübingen setzt sich für die Ziele der Gleichstellung und Diversität ein und fördert aktiv Chancengleichheit. Zur Erhöhung des Anteils von Frauen in Forschung und Lehre bitten wir qualifizierte Wissenschaftlerinnen nachdrücklich um ihre Bewerbung. Qualifizierte internationale Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sind ausdrücklich aufgefordert, sich zu bewerben.

Schwerbehinderte Menschen werden bei gleicher Eignung bevorzugt berücksichtigt.

Bewerbungen sind bis zum 12. April 2026 über das Bewerbungsportal der Universität Tübingen  https://berufungen.uni-tuebingen.de einzureichen.

Rückfragen formaler Art können an Frau Sonja Neubauer (dekanat@wiso.uni-tuebingen.de) und inhaltlicher Art an die Dekane der WiSo-Fakultät (dekan@wiso.uni-tuebingen.de) gerichtet werden. 

 

Am Institut für Sportwissenschaft ist eine Juniorprofessur (W1 ohne Tenure Track) „Data Science in Sport Economics“ (w/m/d) zum nächstmöglichen Zeitpunkt zu besetzen - Ausschreibungstext

Bitte beachten Sie die Evaluationskriterien für die Professur. Die Evaluationskriterien basieren auf dem Qualitätssicherungskonzept für Juniorprofessuren mit Tenure Track und der Evaluationssatzung.

Bewerbungen sind bis zum 12. April 2026 über das Berufungsportal der Universität Tübingen  https://berufungen.uni-tuebingen.de einzureichen. 

Bewerbungsfrist: 31.03.2026

Das Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung (Leitung Prof. Dr. Trautwein) sucht für das Projekt Enhancing Teaching Quality with Artificial Intelligence (ETQ-AI) des Hector AI + Education Future Funds

zwei studentische Hilfskräfte (w/m/d)

im Umfang von ca. 20 Stunden/Monat.

Die Stelle ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt zu besetzen und zunächst für die Dauer von 6 Monaten befristet. Eine erneute Einstellung wird angestrebt. 
Das Projekt ETQ-AI entwickelt eine KI-gestützte App, die Lehrkräften auf Basis von Unterrichtsaudio und Transkription Feedback zu ihrer Unterrichtsqualität gibt. Ziel ist es, Lehrkräfte durch evidenzbasiertes Feedback dabei zu unterstützen, die Qualität ihres Unterrichts zu verbessern und ihre professionelle Weiterentwicklung zu fördern. Für dieses Forschungsprojekt suchen wir zwei studentische Hilfskräfte zur Unterstützung bei der Arbeit mit Unterrichtstranskripten. Die Tätigkeit umfasst die Überprüfung automatisch erstellter Transkripte, die Markierung von Textsegmenten, die für die Einschätzung von Unterrichtsqualität relevant sind, sowie einfache Bewertungen anhand eines bestehenden Kodierleitfadens (z. B. CLASS). Zusätzlich besteht die Möglichkeit, bei der Weiterentwicklung eines projektspezifischen Codebooks mitzuwirken. Eine Einführung in die Arbeit mit Transkription  und die Kodierung erfolgt im Projektteam. Wir suchen sorgfältige und zuverlässige Studierende mit Interesse an empirischer Bildungsforschung.

Typische Tätigkeiten: 

• Einarbeitung in das CLASS-Codiermanual undprojektspezifische Kodierleitfäden

• Lesen und Überprüfen von Unterrichtstranskripten

• Einschätzung von Unterrichtsqualitätsmerkmalen anhand vorgegebener Kriterien

• Dokumentation der Codierungen nach Projektstandards

• Unterstützung bei der Weiterentwicklung und Präzisierung des Codebooks

• Einfache Aufbereitung und Organisation der Daten (z. B. Tabellenpflege)

• Abstimmung und Koordination im Team

Ihr Profil:

• Studium der Empirischen Bildungsforschung und Pädagogischen Psychologie, Psychologie, Erziehungswissenschaft, Kognitionswissenschaft,

Lehramt oder eines verwandten Fachs (ab ca. 3. Bachelorsemester)

• Sorgfältige und zuverlässige Arbeitsweise, Engagement und Gewissenhaftigkeit

• Sehr gute Deutschkenntnisse sowie gute Englischkenntnisse

• Interesse an Unterrichtsqualität und Bildungsforschung

• Bereitschaft, sich in Codierverfahren einzuarbeiten

Bei Interesse an einer Mitarbeit in diesem Projekt freuen wir uns über Ihre schriftliche Bewerbung (inkl. Anschreiben, Lebenslauf, Abiturzeugnis, Zwischenprüfungszeugnis oder Transcript of Records) per E-Mail in einem PDF-Dokument gerne unmittelbar oder bis zum 31.03.2026 an jamine.hartmann@uni-tuebingen.de. Bitte verwenden Sie für Ihre E-Mails bezüglich dieser Stellenausschreibung den Betreff „Hiwi Codierung ETQAI“. Die Universität Tübingen fördert qualifizierte Studentinnen und bittet deshalb um Ihre Bewerbung. Schwerbehinderte Bewerber:innen werden bei gleicher Eignung bevorzugt berücksichtigt.

Wirtschafts-und Sozialwissenschaftliche Fakultät, Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung
Bewerbungsfrist: 31.03.2026
 

Das Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung (Leitung Prof. Dr. Trautwein) sucht zur Unterstützung der wissenschaftlichen Begleitung des Hector-Seminars

eine studentische Hilfskraft (w/m/d)

im Umfang von bis zu 40 Stunden/Monat. 
Die Stelle ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt zu besetzen und zunächst für die Dauer von sechs Monaten befristet. Das Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung beschäftigt sich in Forschung und Lehre mit individuellen, sozialen und institutionellen Determinanten von Lehr- und Lernprozessen. Die wissenschaftliche Begleitung des Hector-Seminars (TALENT-Studie) untersucht in einem Teilprojekt die Wirksamkeit eines außerunterrichtlichen Förderangebotes für besonders begabte und hochbegabte Schülerinnen und Schüler ab der sechsten Klasse. Zur Unterstützung der wissenschaftlichen Begleitung bei der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer auf vier Jahre angelegten Längsschnittstudie wird für eine längerfristige Tätigkeit eine studentische Hilfskraft gesucht. Bewerben können sich Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Psychologie, Soziologie oder ähnlichen Fachrichtungen. Wir bieten Ihnen eine abwechslungsreiche Tätigkeit in einem Umfeld, das sich mit zentralen Fragen der aktuellen Bildungsforschung beschäftigt. Weitere Informationen finden Sie unter uni-tuebingen.de/de/251957 und hectorseminar.de/startseite.

Typische Tätigkeiten: 

• Mitarbeit bei der Planung und Durchführung einer Längsschnittstudie

• Mithilfe bei der Erstellung von Manuskripten (Literaturverzeichnis, APA 7, …)

• Recherchetätigkeit zu wissenschaftlichen Fragestellungen und Messinstrumenten

• Erstellung von Codebüchern und Online-Fragebögen (mit SosciSurvey)

• Unterstützung bei Projektaufgaben (z. B. Erstellung von PowerPoint-Präsentationen, Koordinierung von Gewinnspielen)

Ihr Profil:

• Interesse an der Vorbereitung und Auswertung einer experimentellen Längsschnittstudie im Feld

• Grundkenntnisse in gängigen Statistikprogrammen (z. B. R, SPSS)

• Interesse an quantitativen Forschungsmethoden

• hohes Maß an Selbstständigkeit, strukturierte und sorgfältige Arbeitsweise und Engagement

• Kenntnisse in Excel und PowerPoint zur Darstellung der Studienergebnisse sowie in der Befragungssoftware SosciSurvey sind wünschenswert

Bei Interesse freuen wir uns über Ihre Bewerbung (Anschreiben, Lebenslauf, Abiturzeugnis, Zwischenprüfungszeugnis oder Transcript of records in einem PDF-Dokument). Richten Sie diese bitte bis zum 31.03.2026 per E-Mail an Frau Franziska Rahm (franziska.rahm@uni-tuebingen.de). Die Universität Tübingen fördert qualifizierte Studentinnen und bittet deshalb um ihre Bewerbung. Schwerbehinderte Bewerber/innen werden bei gleicher Eignung bevorzugt berücksichtigt.

Das Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung (Leitung Prof. Dr. Nagengast) sucht im Rahmen des Forschungsprojektes Startchancen-Programm

eine studentische/wissenschaftliche Hilfskraft (w/m/d)

im Umfang von ca. 30 Stunden/Monat.

Die Stelle ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt zu besetzen und zunächst für die Dauer von 6 Monaten befristet. Wir suchen Unterstützung insbesondere für die Datenaufbereitung und Analyse für die Evaluation des Startchancenprogramms relevanten Daten. Eine erneute Einstellung wird angestrebt.

Das Startchancen-Projekt (https://www.bmbf.de/DE/Bildung/Schule/Startchancen-Programm/startchancen-programm_node.html) zielt darauf ab, die Chancengerechtigkeit im deutschen Bildungssystem zu erhöhen. Das Hector-Institut ist innerhalb eines interdisziplinären Evaluationskonsortiums maßgeblich an der wissen-schaftlichen Evaluation des Programms beteiligt, die unter anderem darauf abzielt, die Wirksamkeit und Zielerreichung des Programms auf verschiedenen Ebenen zu untersuchen.

Wir suchen Unterstützung insbesondere für die Datenaufbereitung und Analyse für die Evaluation des Start-chancenprogramms relevanten Daten.

Typische Tätigkeiten:  
•    Datenaufbereitung
•    Unterstützung bei Literaturrecherchen und allgemeinen administrativen Tätigkeiten
•    Mitwirkung bei Auswertung und Aufbereitung der Ergebnisse (z. B. für Berichte oder Präsentationen oder Berichten)

Ihr Profil: 
•    Bachelor- oder Masterstudium der EBPP, Psycho-logie, Erziehungswissenschaft, Soziologe, Wirt-schaftswissenschaften o.Ä.; gerne auch Lehramts-studierende unterschiedlicher Fachrichtungen.
•    Interesse an quantitativen Forschungsmethoden 
•    gute Computerkenntnisse (Office Programme) 
•    hohes Maß an Selbstständigkeit, strukturierte Ar-beitsweise, Engagement, Zuverlässigkeit sowie ei-ne schnelle Auffassungsgabe
•    organisatorisches Geschick
•    idealerweise Kenntnisse in gängigen Statistikpro-grammen (z.B. R)

Bei Interesse an einer Mitarbeit in diesem Projekt freuen wir uns über Ihre schriftliche Bewerbung (inkl. An-schreiben, Lebenslauf, Abiturzeugnis, Zwischenprüfungszeugnis oder Transcript of Records) per E-Mail in einem PDF-Dokument an jakob.schwerter@uni-tuebingen.de mit dem Betreff „Stellenausschreibung Start-chancenprogramm“ bis zum 26.03.2026.

Die Universität Tübingen fördert qualifizierte Studentinnen und bittet deshalb um Ihre Bewerbung. Schwer-behinderte Bewerber/innen werden bei gleicher Eignung bevorzugt berücksichtigt.
 

Understanding and optimizing education: The LEAD Graduate School & Research Network at the Uni-versity of Tübingen and the Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology address questions of empirical educational research. We are looking for your support in communicating our scientific topics to our target groups.

Student Assistants (m/f/d) for Science Communication & Public Engagement from 01.03.2025 or later for at least 40 hours/month.

Further information can be found in the Call for Applications.