Projekt Führungsethik – Lehre für Führungskräfte der Zukunft

Das von der Carl-Zeiss-Stiftung geförderte Forschungsprojekt „Führungsethik als Ethik in den Wissenschaften“ (Januar 2019 – Juni 2022) hat in den letzten Semestern führungsethische Kompetenzen an Studierende und Promovierende im MINT Bereich vermittelt. Jetzt da es ausläuft, ist es Zeit, Bilanz zu ziehen.

Stellen Sie sich vor, Sie sind eine Führungskraft und ein langjähriger, zuverlässiger Mitarbeiter Ihres Teams wird mit einem Mal unzuverlässig. Es stellt sich heraus, dass er kürzlich die Pflege seines Bruders übernehmen musste und von der Doppelbelastung (Pflege und Arbeit) überfordert wird. Gleichzeitig ist er auf die Einkünfte aus seiner Arbeit angewiesen. Derzeit gleicht das Team noch seine Fehler aus. Doch langfristig ist diese Lösung nicht tragbar. Wie würden Sie vorgehen? Sollte das Team alles auffangen? Ist das nur ein privates Problem? Müssen Sie als Führungskraft allein entscheiden, oder muss das Team entscheiden, oder sollen alle zusammen eine Entscheidung treffen?

An diesem Beispiel zeigt sich: Führungsaufgaben bringen oft schwere Entscheidungen mit sich. Hier setzt das im Projekt eigens für Masterstudierende und Promovierende im MINT-Bereich entwickelte Lehr-Lern-Angebot „Führungsethik – Kompetenzen für Wissenschaft und Berufspraxis“ an. Aufbauend auf einem entwickelten Kompetenzmodell werden führungsethisch relevante Entscheidungssituationen anhand konkreter Fallbeispiele, aus der Personalführung (z.B. Mobbing) und dem Kontext Chemie (z.B. Entsorgung von giftigen Produktionsrückständen), diskutiert und analysiert. Die Fallbeispieldidaktik wurde bewusst gewählt, denn dadurch können Studierende komplexe, realitätsnahe Thematiken kleinschrittig analysieren, diskutieren und ihre ethische Urteilskompetenz entwickeln bzw. schärfen. Zusätzlich setzen sich die Studierenden in Projektgruppen über das gesamte Seminar hinweg mit einem komplexen Fall auseinander. Wie die Rückmeldung der Teilnehmenden zeigt, empfinden sie gerade diese Herangehensweise als sehr wertvoll für das tiefere Verständnis von Führungshandeln. Vor allem die Zeit für Diskussion und Austausch wurde von den Teilnehmenden wertgeschätzt.

Der Fokus des Seminars liegt vor allem auf der Ebene der Personalführung, wobei auch Aspekte der Organisations- und Unternehmensethik angesprochen werden. Es bietet somit einen Kompetenzgewinn für die Lösung ethischer Fragen, denen Führungskräfte im Alltag begegnen, sei es an der Universität, im Labor oder im Management.

Insgesamt acht Seminare wurden an der Universität Tübingen und an der Universität Jena durchgeführt; ein Doktorandenworkshop, der sich als Blockseminar mehr an den Rahmenbedingungen der Promovierenden orientiert, findet am Wittenberg Zentrum für Globale Ethik (WZGE) im Februar 2022 statt.

Begleitend zur Lehre wurden von der Universität Mainz korrespondierende Messinstrumente entwickelt, die ermöglichen sollen, die Wirksamkeit der Vermittlung führungsethischer Kompetenzen zu messen. Die Ergebnisse der Kompetenzmessung werden auf der hybriden Abschlussveranstaltung des Forschungsprojektes am Montag, den 13. Juni 2022 sowie am Dienstag, den 14. Juni 2022 vorgestellt. Die Lunch-to-Lunch Veranstaltung präsentiert am ersten Tag ab 14 Uhr die Projektergebnisse. Eine Key-Note beleuchtet aus Praxisperspektive der chemisch-pharmazeutischen Industrie verantwortungsvolles Führungshandeln. Am zweiten Tag findet ein Ethik-Workshop statt. In drei unterschiedlichen Sessions sollen die Herausforderungen der interdisziplinären Ethiklehre diskutiert werden: Welche ethischen Kompetenzen soll Ethiklehre vermitteln? Welche Lehr-Lernformate sind dafür geeignet und wie könnte eine Messung von Ethiklehre aussehen?

Weiterführende Informationen zum Projekt gibt es auf der projekteigenen Website. Dort finden Sie den Führungsethikblog, welcher aus unterschiedlichen Perspektiven auf das Seminar blickt. Zudem beleuchten ausführliche Blogartikel die Hintergründe des Forschungsprojektes und geben Einblicke in die bereits vorhandenen und kommenden Publikationen.