Narrative und Problemlösekompetenzen sind für alle Altersgruppen von zentraler Bedeutung und spielen eine wichtige gesellschaftliche Rolle. Narrative Fähigkeiten (z. B. Erzählen) und mathematisches Problemlösen könnten über gemeinsame kognitive Prozesse miteinander verknüpft sein. Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass narrative Kompetenzen mathematische Leistungen vorhersagen können, einschließlich arithmetischer Textaufgaben; dieser Zusammenhang ist jedoch bislang nur unzureichend untersucht. Dieser interdisziplinäre Vorschlag untersucht die Beziehung in drei Studien: die Rolle narrativer Fähigkeiten bei arithmetischen Aufgaben, entwicklungsbezogene Veränderungen sowie den Einfluss narrativer Kontexte und von Mehrsprachigkeit. Die Ergebnisse sind gesellschaftlich relevant und tragen zu einem theoretischen Rahmen bei, der sprachliche und mathematische Kognition verbindet.

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Narrative and problem-solving skills are crucial for all ages, playing a vital societal role. Narrative abilities (e.g., storytelling) and mathematical problem-solving may be linked through shared cognitive processes. Research suggests narrative skills can predict math performance, including arithmetic word problems, but this connection remains underexplored. This interdisciplinary proposal examines their relationship through three studies: the role of narrative skills in arithmetic problems, developmental changes, and the influence of narrative context and multilingualism. The findings have societal relevance and contribute to a theoretical framework bridging linguistic and mathematical cognition.

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