Publications

Series editor activities:
Mitherausgeberin der Open Access Peer Review Schriftenreihe “Lehrerbildung. forschungsbasiert. anwendungsbezogen. verantwortungsbewusst.” Weitere Informationen zur Schriftenreihe unter: uni-tuebingen.de/de/199180

Mitherausgeberin der Open Access Schriftenreihe " Lehrerbildung. kreativ. innovativ. ungewöhnlich."  
Weitere Informationen zur Schriftenreihe unter: uni-tuebingen.de/de/212491

Editing activities:
Beck, N., Bohl, T. & Meissner, S. (2021).  Vielfältig herausgefordert. Forschungs- und Entwicklungsfelder der Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Diskurse und Ergebnisse der ersten Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Tübingen School of Education. Tübingen: Tübingen University Press.
Bohl, T. & Meissner, S. (Hrsg.) (2013). Expertise Gemeinschaftsschule. Forschungs-ergebnisse und Handlungsempfehlungen für Baden-Württemberg. Weinheim und Basel: Beltz
 

Contributions to journals:

Meissner, S., Merk, S., Bohl, T. & Fauth, B. (in Einreichung). Differenzielle Effekte schulischer Peerbeziehungen auf die Leistungsentwicklung bildungsbenachteiligter Kinder.  

Meissner, S., Merk, S., Fauth, B., Kleinknecht, M. & Bohl, T. (2020). Differenzielle Effekte der Unterrichtsqualität auf die aktive Lernzeit. Zeitschrift für Pädagogik, 66, 81 – 94.

Meissner, S., Bohl, T., & Beck, N. (2017). Lehrerbildung in Deutschland. Dynamische Entwicklungen und konstante Baustellen. Schulverwaltung Spezial, 19(5), 200-202.

Wacker, A., Bohl, T., Batzel-Kremer, A., Bennemann, E., Hahn, E., Meissner, S., Merk, S., Pietsch, M. & Schäfer, L. (2016). Unterrichtsqualität und Lehrerkooperation an Gemeinschaftsschulen. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung in Baden-Württemberg. PÄDAGOGIK, 68(10), 36 - 40. 

Bohl, T. & Meissner, S. (2012). Gemeinschaftsschule. Expertenwissen für gemeinsames Lernen. bildung & wissenschaft, 9, 25
Meissner, S. (2013). Individuelle Hausaufgaben im Aufsatzunterricht. Leistungen rückmelden - Texte bearbeiten - Erfolge neu bewerten. PÄDAGOGIK, 65(3), 14 - 15. 
 

Contributions to anthologies:

Meissner, S. (2023). Unter die Lupe genommen: Das Wechselspiel von Angebot und Nutzung in der unterrichtlichen Praxis. In M. Syring, T. Bohl, N. Beck & B. Tesch (Hrsg.), Klasse 6b. Eine Unterrichtswoche. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Analysen. Tübingen: TUP.

Bohl, T., Wacker, A., Batzel-Kremer, A., Bennemann, E., Hahn, E., Haupt-Mukrowsky, K., Heller, F., Meissner, S., Schäfer, L. (2017). Die Studie 'Wissenschaftliche Begleitung Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg (WissGem)': Design, Befunde und Empfehlungen. In J. Zykla (Hrsg.), Schule auf dem Weg zur personalisierten Lernumgebung. Modell des neuen Lehrens und Lernens (S. 43-58). Weinheim und Basel: Beltz.

Bohl, T., Wacker, A., Schönknecht, G., Reinhoffer, B., Merk, S., Rohlfs C., Derscheid, S. & Meissner, S. (2016). Begleitforschung an zehn Gemeinschaftsschulen: Zum Design des Teilprojekts 1. In T. Bohl & A. Wacker (Hrsg.), Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem) (S. 137 – 152). Münster: Waxmann.

Burmeister, P., Bohl, T. & Meissner, S. (2016). Individualisierung im Englischunterricht. Forschungsstand, Wahrnehmung fremdsprachendidaktischer Spezifika und konzeptioneller Veränderungen durch Lehrkräfte. In T. Bohl & A. Wacker (Hrsg.), Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem) (S. 247 – 254). Münster: Waxmann.

Forschungsgruppe WissGem (2016). Zur Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg: Zusammenfassung, Diskussion und Empfehlungen. In T. Bohl & A. Wacker (Hrsg.), Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem) (S. 331-360). Münster: Waxmann.

Meissner, S., Merk, S., Pietsch, M. & Bohl, T. (2016). Unterrichtsqualität an Gemeinschaftsschulen. Ergebnisse quantitativer und qualitativer Untersuchungen zur Qualität unterrichtlicher Prozesse. In T. Bohl & A. Wacker (Hrsg.), Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem) (S. 193 – 212). Münster: Waxmann.

Bohl, T. & Meissner, S. (2014). Die Gemeinschaftsschule zwischen Visionen und Realität. Situation, Forschungsbefunde, Perspektiven am Beispiel Baden-Württemberg. In J. Standop & A. Greiling (Hrsg.), Visionen einer guten Schule. Entwürfe für eine zukunftsweisende Entwicklung. Festschrift für Eiko Jürgens (S. 100-111). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Bohl, T. & Meissner, S. (2013). Einleitung. In T. Bohl & S. Meissner (Hrsg.), Expertise Gemeinschaftsschule. Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen für Baden-Württemberg (S. 9 – 15). Weinheim und Basel: Beltz.

Bohl, T. & Meissner, S. (2013). Zusammenfassung. In T. Bohl & S. Meissner (Hrsg.), Expertise Gemeinschaftsschule. Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen für Baden-Württemberg (S. 319 – 332).Weinheim und Basel: Beltz.

Further publications:

Meissner, S. (2025). Unterrichtsqualität als Ko-Produktion. Empirische Analysen innerhalb des Angebots-Nutzungs-Wirkungsgefüges. 
Dissertationsschrift zur Erlangung des Doktorgrades der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät an der Eberhard Karls Universität Tübingen

Beuter, A., Bez, S., Bohl, T., Deger, P., Führer, F., Keßler, J., Meissner, S., Schumann, S., Weber, W. (2021). Abschlussbericht zum Projekt ‚Bridge the Gap‘. Heidelberg, Konstanz Ludwigsburg, Stuttgart, Tübingen.

Forschungsgruppe Wissenschaftliche Begleitforschung Gemeinschaftsschulen Baden-Württemberg (2016). Abschlussbericht (Kurzfassung). Tübingen. 

Meissner, S., Heller, F. & Bohl, T. (2015). Schulbericht für die Gemeinschaftsschule an der Geschwister-Scholl-Schule Tübingen im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitforschung an Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg. Tübingen.

Kern, S. (2007). Reden lernen. Kommunikationstraining im Deutschunterricht. Zulassungsarbeit im Rahmen des Vorbereitungsdienstes 

Kern, S. (2005). Melancholiekonzeption in Sten Nadolnys Romanen „Netzkarte“ und „Die Entdeckung der Langsamkeit“. Wissenschaftliche Zulassungsarbeit im Fach Deutsch