Ethisch-philosophische Grundlagen im Vorbereitungsdienst (2001-2005)
Leitung:
Prof. Dr. Dietmar Mieth
PD. Dr. Regina Ammicht Quinn
Koordination:
Dr. Georg Mildenberger
Mitarbeiter(innen):
Dr. Georg Mildenberger
StD'in Margarete Knödler-Pasch
Dr. Gisela Badura-Lotter
PD. Dr. Regina Ammicht Quinn
Förderung:
Das Land Baden-Württemberg hat mit Beginn des Sommersemesters 2001 ein Ethisch-Philosophisches Grundlagenstudium (EPG) in die universitäre Lehrerbildung eingeführt. Es reagiert damit auf den wachsenden ‚Ethik-Bedarf' des gesellschaftlichen Lebens im Allgemeinen und des Bildungsbereichs im Besonderen. Im Rahmen von zwei Lehrveranstaltungen werden hier alle Studierenden für das Lehramt an Gymnasien an die ethischen Dimensionen ihrer Fächer herangeführt und für deren spezifische Probleme sensibilisiert. Neben dem Erwerb grundlegender ethisch-philosophischer Kenntnisse besteht ein wichtiges Anliegen des EPG in der Förderung der für die Bearbeitung ethischer Fragen notwendigen interdisziplinären Zusammenarbeit.
Die Grundlegung ethischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung soll im Vorbereitungsdienst eine angemessene Fortsetzung finden.
Sowohl die Kohärenz und Kontinuität der Ausbildung als auch die Frage nach dem tatsächlichen Effekt dieser Ausbildung für die konkrete Arbeit in den Schulen machen es daher nötig, ethisch-philosophische Grundlagenfragen der Fächer im Vorbereitungsdienst gezielt zu reflektieren.
Die Staatlichen Seminare für Didaktik und Lehrerbildung sind dabei der Ort, an dem die Kompetenzen und Kenntnisse aus dem EPG vertiefend aufgegriffen und für die Gestaltung von Unterricht und Schulleben umgesetzt werden können.
Da die praxisorientierte Arbeitsweise der Studienseminare eigene Zugänge bietet und fordert, kann es nicht nur um eine einfache ‚Ausführung' des EPG gehen. Erforderlich ist vielmehr eine eigene Reflexion dessen, was in den einzelnen Fächern und im Schulleben als Ganzem an ethischen Themenstellungen nötig und sinnvoll ist und welche didaktisch-methodischen Zugänge zu ihrer Bearbeitung erarbeitet werden können.
Das Projekt EPG im Referendariat hat die Aufgabe, Möglichkeiten der Umsetzung dieses Anspruches im Vorbereitungsdienst zu ermitteln.
Eine enge Kooperation zwischen dem universitären EPG und der ethisch-philosophischen Arbeit im Referendariat stellt sicher, dass auch notwendige Impulse aus den Studienseminaren an die universitäre Ausbildung zurückgegeben werden.
Stand: 22. Juli 2004
Publikationen:
Ammicht-Quinn, Regina u.a. (2007): Wertloses Wissen? Fachunterricht als Ort ethischer Reflexion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg und dem Interfakultären Zentrum für Ethik in den Wissenschaften (IZEW) der Eberhard-Karls-Universität Tübingen (Hg.) (2005): Ethik im Fachunterricht. Entwürfe, Konzepte, Materialien. Für allgemein bildende Gymnasien und berufliche Schulen. Stuttgart: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg.