Dr. Ulrike Franke

• ​​​​​Joint project MINT-ProNeD (University of Tübingen, Tübingen Centre for Digital Education)
   
• Project TüDiLB (University of Tübingen, Tübingen School of Education) Information on the TüDiLB website
   
• Project TPACK 4.0 (University of Tübingen, Tübingen School of Education)
   
• Project teachersLiFE (dissertation project); information here: Flyer
   
• Competence Network for Media Education and Digitalisation - KMBD (LMU Munich, completed)
   
• Digital Campus Bavaria (LMU Munich, completed)
   

• CompEL – Competence for E-Learning (LMU, abgeschlossen)

Monographs

• Franke, U. (2021). „Das mach ich immer so.“ Zur Rolle des alltagsbasierten Erfahrungswissens von Lehrerinnen und Lehrern bei unterrichtsmethodischen Entscheidungen. Dissertation, LMU München: Fakultät für Psychologie und Pädagogik. DOI: 10.5282/edoc.30254. URN: urn:nbn:de:bvb:19-302549 https://edoc.ub.uni-muenchen.de/30254/

Peer-reviewed journals

• Lachner, A., Backfisch, I. & Franke, U. (2024). Towards an Integrated Perspective of Teachers' TechnologyIntegration: A Preliminary Model and Future Research Dirctions. Frontline Learning Research, 12(1), 1-15. https://doi.org/10.14786/flr.v12i1.1179
   
• Backfisch, I., Franke, U., Ohla, K., Scholtz, N. & Lachner, A. (2023). Collaborative design practices in pre-service teacher education for technological pedagogical content knowledge (TPACK): Group composition matters. Unterrichtswissenschaft, 51, 579-604. https://doi.org/10.1007/s42010-023-00192-z
   
• Lachner, A., Fabian, A., Franke, U., Preiß, J., Jacob, L., Führer, C., Küchler, U., Paravicini, W., Randler, T., & Thomas, P. (2021). Fostering pre-service teachers’ technological pedagogical content knowledge (TPACK): A quasi-experimental field study. Computers & Education, 174, Article: 104304. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104304.
   
• Sailer, M., Stadler, M., Schultz-Pernice, F., Franke, U., Schöffmann, C., Paniotova, V., Husagic, L. & Fischer, F. (2020). Technology-related teaching skills and attitudes: Validation of a scenario-based self-assessment instrument for teachers. Computers in Human Behavior, 106625. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106625.
   
• von Kotzebue, L., Franke, U., Schultz-Pernice, F., Aufleger, M., Neuhaus, B. J., & Fischer, F. (2020). Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt: Veranschaulichung des Rahmenmodells am Beispiel einer Unterrichtseinheit aus der Biologie. Zeitschrift für Didaktik Der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren Und Lernen, 24, 29-47. https://doi.org/10.4119/zdb-1735.
   
• Forschungsgruppe Lehrerbildung Digitaler Campus Bayern: Schultz-Pernice, F., von Kotzebue, L., Franke, U., Ascherl, C., Hirner, C., Neuhaus, B.J., Ballis, A., Hauck-Thum, U., Aufleger, M., Romeike, R., Frederking, V., Krommer, A., Haider, M., Schworm, S., Kuhbandner, C., & Fischer, F. (2017). Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt. merz – medien + erziehung, Zeitschrift für Medienpädagogik.

Peer-reviewed brochure and book contributions

• Franke, U., Backfisch, I. & Lachner, A. (2023) Lehramtsstudierende auf die digitale Transformation vorbereiten – ein Beispiel der Tübingen School of Education. Schulmanagement Onlinemagazin.
   
• Backfisch, I., Franke, U. & Lachner, A. (2023). „Das Opfer hat halt richtig Angst”. Schüler*innenvorstellungen von Cybermobbing. In: Syring M., Beck N.,  Bohl T., Tesch B. (Hrsg.), Klasse 6b. Eine Unterrichtswoche. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Analysen. Lehrerbildung forschungsbasiert, anwendungsbezogen und verantwortungsbewusst. Vol 3., Tübingen University Press. http://dx.doi.org/10.15496/publikation-75461
   
• Franke, U., Backfisch, I. & Lachner, A. (2023). Lehramtsstudierende auf die digitale Transformation vorbereiten – ein Beispiel der Tübingen School of Education. Schulmanagement Onlinemagazin. https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/wie-lehramtsstudierende-kompetenzen-fuer-das-digitale-unterrichten-erwerben

• Franke, U., Fabian, A., Preiß, J. & Lachner, A. (2020). TPACK 4.0 – interdisziplinäre, praxisorientierte und forschungsbasierte Förderung von fachspezifischem mediendidaktischem Wissen bei angehenden Lehrpersonen. In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König & D. Schmeinck (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 178-184). Waxmann.
   
• von Kotzebue, L., Franke, U. & Aufleger, M. (2020). Entwicklung und Erprobung eines Studienangebots an der LMU München zur Förderung von Kernkompetenzen im Umgang mit digitalen Medien im Biologieunterricht. In S. Becker, J. Meßinger-Koppelt & C. Thyssen (Hrsg.), Digitale Basiskompetenzen - eine Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die naturwissenschaftliche Lehramtsausbildung. (S. 90-93). Joachim Herz Stiftung. Verfügbar unter: https://www.joachim-herz-stiftung.de/fileadmin/Redaktion/JHS_Digitale_Basiskompetenzen_web_srgb.pdf
   
• Franke, U., Rogowsky, S., Wittmann, F. & Fischer, F. (2019). Das ICAP-Modell im Projekt „Zeitgemäßer Unterricht digital“. In: Schatz, C., Meinel, C. & Zierer, C. (Hrsg.), Lernen 4.0 - Pädagogik vor Technik Best-Practice-Unterrichtsbeispiele für die Sekundarstufe (S. 29-65). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren
   

• Arnold A., Fischer, F., Franke, U., Nistor, N., Schultz-Pernice, F. (2013). Mediendidaktische Basisqualifikation für alle angehenden Lehrkräfte: Entwicklung und Evaluation eines Pilottrainings. In: C. Bremer & D. Krömker (Hrsg.), E-Learning zwischen Vision und Alltag: zum Stand der Dinge (S. 148-158). Münster [u.a.]: Waxmann.

• ​​​Horrer, A., Franke, U., Schultz-Pernice, F., Sailer, M., Sailer, M., Fischer, F., & Zottmann, J. (2023, September). Teacher Case Discussion – Pilotierung eines innovativen Lehrformats zur Förderung diagnostisch-analytischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam, 13.09.2023 – 15.09.2023
   
• Tschönhens, F., Fütterer, T., Franke, U., Stürmer, K. & Lachner, A. (2023, August). Video Annotations to Support Pre-Service Teachers’ Professional Vision for Technology Integration. EARLI 2023. Thessaloniki, Greece. [lecture]
   

• Franke, U., Backfisch, I., Fabian, A., Breil, P., Scheiter, K., & Lachner, A. (2023, August). “I know I don't know” - Does metacognitive accuracy moderate the validity of TPK self-assessments?" EARLI 2023. Thessaloniki, Greece. [lecture]
   

• Tschönhens, F., Franke, U., Fütterer, T., & Lachner, A. (2023). Einsatz von Videoannotationen zur Förderung der professionellen Wahrnehmung von technolivogie-gestützten Unterrichtssituationen. Indidual contribution at the 10th conference of the Society for Empirical Educational Research (GEBF), Essen, 28.2.-2.3.2023.   
                                              
• Franke, U., Backfisch, I., Fabian, A., Breil, P., Scheiter, K., & Lachner, A. (2022). Inwiefern moderiert die metakognitive Akkuratesse die Validität von Selbst-einschätzungen technologisch-pädagogischen Wissens (TPK)? Symposium paper at the 52nd Congress of the German Psychological Society e. V. (DGPs), Hildesheim, 12.9.-15.9.2022.   
                   
• Franke, U., Backfisch, I., Fabian, A., Breil, P., Scheiter, K., & Lachner, A. (2022). “I know I don't know” - Does metacognitive accuracy moderate the validity of TPK self-assessments? Symposium paper at the EARLI SIG11 Conference 2022, Oldenburg, 22.6.-24.6.2022. 
                                        
• Franke, U., Backfisch, I., Fabian, A., Scheiter, K., & Lachner, A. (2022). „Ich weiß, dass ich (noch) nichts weiß?“ – Metakognitive Akkuratesse moderiert die Validität von Selbsteinschätzungen technologisch-pädagogischen Wissens (TPK). Symposium contribution at the 9th Conference of the Society for Empirical Educational Research (GEBF), Bamberg, 9.3.-11.3.2022. 
                          
• Franke, U., Fabian, A. & Lachner, A. (2021). Erfassung von fachspezifischem digitalisierungsbezogenem Professionswissen mit Unterrichtsvignetten. Lecture at the 18th Section Conference of Educational Psychology, September, 2021.   
                                
• Fabian, A., Lachner, A., Franke, U. & Preiss, J. (2021). Fostering technology integration of pre-service teachers. Presentation at the 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Gothenburg, 23.08.-27.08.2021. 
                              
• Lachner, A. & Franke, U. (2021). Erfassung mediendidaktischer und medienkritischer Kompetenzen von Lehrpersonen mit Unterrichtsvignetten. Symposium contribution to the programme workshop of the Quality Offensive Teacher Education (QLB) "Teacher Education after the Pandemic Digital Turn" in the framework of the "Quality Offensive Teacher Education", June 2021. 
   
• Franke, U., Tolou, A., Scherzinger, L., Brahm, T., Thyssen, C. & Lachner, A. (2021). Förderung von kritischen Reflexionsprozessen durch videogestütztes Peerfeedback mit livefeedbackPlus. Poster presentation for the opening conference of the nationwide meta-video portal "Teaching and Research with Videos in Teacher Education", March 2021. 
            
• Franke, U., Lachner, A., Brahm, T., Rudeloff, M., Fabian, A., & Preiß, J. (2020, February). „Mit einem Wisch ist alles drin?“ – Förderung fachspezifischer mediendidaktischer Kompetenzen bei angehenden Lehrpersonen. 8th Conference of the Society for Empirical Educational Research. Potsdam, Germany, (Conference cancelled). 
                
• Franke, U., Wecker, C. (2019). „Das mache ich eigentlich immer so“ -Erfahrungswissens von Lehrkräften bei Entscheidungen in der Unterrichtspraxis. Symposium contribution at the 6th conference of the "Society for Empirical Educational Research " (GEBF), Köln, 25.02.-27.02.2019. 
   
• von Kotzebue, L., Franke, U., Schultz-Pernice, F., Sailer, M., Ascherl, C., Hirner, C., Aufleger, M., Hauck-Thum, U., Neuhaus, B.J., Ballis, A. & Fischer, F. (2017). Mediendidaktischer Kompetenzrahmen für das fachliche Unterrichten in einer digitalisierten Welt. Poster presentation at the annual conference of the Working Group for Empirical Educational Research (AEPF),Tübingen, 25.09.-27.09.2017. 
    
• Franke, U., Wecker, C. (2017, August). The role of experience-based and research-based knowledge in teachers’ instructional decision-making. Presentation at the 17th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Tampere, Finnland, 29.08.-02.09.2017.
   
• Franke, U., Wecker, C. (2017, March). Zur Rolle des Erfahrungswissens von Lehrkräften bei Entscheidungen in der Unterrichtspraxis: Eine Interviewstudie. Lecture at the 5th Conference of the "Society for Empirical Educational Research " (GEBF), Heidelberg, 13.03-15.03.2017. 
     
• Kotzebue, L. v., Franke, U., Schultz-Pernice, F., Hirner, C., Ascherl, C., Neuhaus, B., Ballis, A.,Fischer, F. (2017, March). Mediendidaktische Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt. Lecture at the Spring Conference 2017 of the Media Education Section of the German Society for Educational Science (DGfE), Mainz, 9.03.-10.03.2017.
   

• Lecture at the Digital Education Congress for prospective teachers Betzold: Digital media in the classroom - (new) challenges for teachers in a culture of digitality, 28 October 2023
   
• Lecture at LEARNTEC: TüDiLB -Digitalisation in Teacher Education Tübingen: Linking research and transfer, 23 June 2021
   
• Lecture at the "Tag der Lehre" - University of Bern: "(Self-regulated) learning processes initiated with digital media", February 2020 (as a substitute for Jun.-Prof. Dr. Andreas Lachner)
   
• Lecture and panel discussion Primary School Support Association Beutelsbach e.V.: "Mit einem Wisch ist alles Drin" - How do we teach and learn with digital media?", November 2019
   
• Lecture and webinar Georg Thieme Verlag KG: "Mit einem Wisch ist alles drin - Opportunities and limits for good teaching with digital media", November 2019
   
• Lecture and discussion Primary School Support Association Birkach e.V.: "Learning and teaching with digital media", November 2018
   
• Lecture and panel discussion at the Alois Sennefelder Vocational School: "Shaping and Changing Learning Processes - Current Findings from Educational Psychology on Reflective Teaching"; together with Prof. Dr. Christof Wecker, November 2016
   
• Teacher training Dillingen: Introduction to media didactics, October and December 2017.
   
• Lecture and panel discussion at the Alois Sennefelder Vocational School: "Shaping and Changing Learning Processes - Current Findings from Educational Psychology on Reflective Teaching"; together with Prof. Dr Christof Wecker, November 2016.