Digitale Perspektiven

Die Durchführung von E-Klausuren in Präsenz auf den eigenen Geräten der Studierenden (BYOD) wird aktuell von einigen Lehrenden eigenverantwortlich durchgeführt, wofür eine große Zahl an Aufsichten erforderlich ist, um zu kontrollieren, dass Studierende nicht auf unerlaubte Ressourcen zugreifen.

Um den personellen Aufwand zu reduzieren und einen höheren Grad an Täuschungsprävention zu erreichen, erprobt das E-Prüfungsteam der UB seit dem Sommersemester 2025 die kostenfreie Kiosksoftware Safe Exam Browser, mit der bereits insgesamt 270 TN erfolgreich geprüft wurden.

In unserem digitalen Impuls berichten wir aus unserer Prüfungspraxis und geben eine kurze Einführung zum Safe Exam Browser. Anschließend beantworten wir gerne Ihre Fragen zu BYOD und E-Prüfungen im Allgemeinen. Neben dem E-Prüfungsteam wird auch Prof. Dr. Marcus Syring von seinen Erfahrungen mit BYOD-Prüfungen berichten.

Bitte beachten Sie auch die aktualisierten Infoseiten: https://uni-tuebingen.de/lehrende/digitale-pruefungen/

Referenten: Stefan van den Kroonenberg und Samantha Link, Universitätsbibliothek; Prof. Dr. Marcus Syring, Erziehungswissenschaft

Wer jede Woche Übungsblätter erstellt, korrigiert und Rückmeldungen gibt, weiß, wie viel Zeit das kosten kann. Der Fragetyp STACK in ILIAS nimmt Ihnen für mathematische Fragestellungen einen Großteil dieser Routinearbeit ab: Aufgaben werden automatisch ausgewertet, Varianten per Klick erzeugt und Studierende erhalten sofort individuelles Feedback.

Wir zeigen Ihnen praxisnah, wie Übungsaufgaben in STACK aussehen können – in Natur-, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. 

Referentin: Anja Bird, Universitätsbibliothek

In dieser Veranstaltung erproben wir, wie Sie mit dem KI-gestützten Chatbot AskAlma eigenständig interaktive Quiz‑Fragen erstellen, anpassen und in Ihre Lehrveranstaltungen integrieren. Dabei beschäftigen wir uns unter anderem damit, wie Multiple‑Choice‑Fragen entwickelt und angepasst werden können und wie sich Quizze sinnvoll in verschiedene Lehrformate einbinden lassen. Durch kurze Impulse, Live‑Demonstrationen und hands‑on‑Übungen nehmen Sie ein fertiges Quiz sowie Ideen für die Integration in Ihre Lehrveranstaltungen direkt mit. 

Referentinnen: Dr. Ella Dovhaniuk und Dr. Karla Schön, Arbeitsstelle Hochschuldidaktik

In diesem Impuls stellt das Diversitätsorientierte Schreibzentrum dessen Selbstlernangebot „Toolbox Schreiben“ vor. Bei der Toolbox handelt es sich um überfachliche Selbstlerneinheiten zum wissenschaftlichen Schreiben auf Deutsch und Englisch, realisiert über einen ILIAS-Kurs, der allen Studierenden, Promovierenden und Lehrenden der Universität Tübingen zur Verfügung steht. Aktuell enthält das Angebot neun Lerneinheiten, von der Ideenfindung über die Textproduktion und -überarbeitung bis zum Umgang mit Quellen und KI-kompetentem wissenschaftlichen Schreiben. Die Toolbox kann als Ergänzung zu fachlichen und überfachlichen Angeboten genutzt werden, ist jederzeit verfügbar und bietet einen niedrigschwelligen, zeitsouveränen und selbstbestimmten Zugang zum wissenschaftlichen Schreiben.

Im Impuls wird der Aufbau und die Nutzungsmöglichkeiten der Toolbox für die Lehre demonstriert. Anschließend tauschen wir uns über Möglichkeiten aus, Inhalte der Toolbox in die Fachlehre zu integrieren und wie Lerneinheiten um fachspezifische Inhalte angereichert werden können. 

Referent: Dennis Hoksch, Diversitätsorientiertes Schreibzentrum

Mit digitalen Whiteboards können Lehrende und Studierende gemeinsam visualisieren, diskutieren und planen.  

Wir zeigen Ihnen unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten wie z.B. die Nutzung in interaktiven Vorlesungen oder bei Gruppenarbeiten. Sie können die verschiedenen Funktionen direkt mit uns ausprobieren.  

Neben dem Einsatz in der Lehre ergeben sich noch viele weitere Einsatzmöglichkeiten, die wir ebenfalls kurz diskutieren werden.

Referentin: Anja Bird, Universitätsbibliothek; Dr. Nicole Hermannsdörfer, Arbeitsstelle Hochschuldidaktik 

Ein Blog bietet die Möglichkeit aus verschiedenen Medienformten zusammengesetzte Beiträge zu gestalten. Im universitären Kontext können mit Blogs Forschungsergebnisse oder andere Neuigkeiten verbreitet oder Projektfortschritte dokumentiert werden. In der Lehre können Blogs als Schwarzes Brett genutzt werden oder Studierende können einen Blog u.a. als Lerntagebuch oder als Dokumentation über ein Praktikum nutzen.

In ILIAS lässt sich ein Blog in unterschiedlichen Kontexten nutzen. Er kann z.B. gemeinsam in einem Kurs bearbeitet bzw. kommentiert werden oder im persönlichen Arbeitsraum angelegt und bei Bedarf eingebettet in ein Portfolio oder einzeln über eine Übung eingereicht werden. 

Referentinnen: Dr. Nicole Hermannsdörfer, Arbeitsstelle Hochschuldidaktik; Anja Schreiber, Universitätsbibliothek

Lehrgespräche und Diskussionen in Vorlesungen und Seminaren gehören schon immer zum Lehralltag. Durch sie sollen Studierende nach Vorträgen, Referaten oder Textlektüre aktiviert werden, um Inhalte besser zu verstehen, Wissen anzuwenden oder wissenschaftlich und kritisch argumentieren zu lernen.
Da Studierenden immer häufiger KI-generierte Beiträge einbringen, stehen Lehrende nun vor der Frage, wie sie mit dieser Situation umgehen wollen und wie Studierende zur (kritischen) Auseinandersetzung damit angeregt werden können. Hofer-Krucker Valderrama u.a. sprechen von „Neuer Mündlichkeit“. Interaktion und Kommunikation gewinnen in der Lehre vermehrt an Bedeutung.
In diesem Workshop beschäftigen wir uns im kollegialen Austausch mit diesen Fragen und wie dies gelingen kann.

Ziele des Workshops

Die Teilnehmenden 

• können Lehrgespräche und Diskussionen in ihrer Lehre zielführend einsetzen
• können Gesprächsführungsstrategien und Methoden einsetzen, um eine konstruktive und kritische Auseinandersetzung anzuregen
• thematisieren in ihrer Lehre die sinnvolle sowie kritische Nutzung von KI-Anwendungen als Lernziel 

Inhaltliche Stichpunkte

• KI-generierte Beiträge in der Lehre – Segen oder Fluch?
• Lehrgespräche & Diskussionen: „neue Mündlichkeit“
• Lehrgespräche und Diskussionen im Kontext von KI-generierten Beiträgen einordnen, integrieren, kritisch nutzen

Referentin

Eva-Maria Schumacher, Dipl. Pädagogin, Supervisorin, Coach, Moderatorin und Hochschuldidaktikerin seit 1998. Arbeitsschwerpunkte Moderation in der Lehre, Umgang mit schwierigen Lehrsituationen, Sketchnotes in Lehre und Forschung.

Anmeldung bis 27.04.2026 via DFN
Spätere Anmeldungen können ggf. nicht mehr berücksichtigt werden.

Anrechenbar für das Baden-Württemberg-Zertifikat für Hochschuldidaktik Modul II, Themenbereich 1, 4 Arbeitseinheiten

English-language version of the Workshop from June 10th.

Die Korrekturwerkstatt ist kein klassischer Workshop. Neben kurzen Inputs steht vor allem der Austausch von eigenen Erfahrungen im Mittelpunkt. Wir arbeiten eng an Ihren Fragestellungen. 

Mögliche Fragen: 

• Wie kann ich Studien- und Prüfungsleistungen elektronisch entgegenehmen? Welche Unterstützung gibt es über ILIAS/Moodle?
• Mit welchen Mitteln kann ich PDFs bearbeiten? Und in welcher Form (Anstreichungen, Kommentare, Handschrift, eingefügte Dokumente, Formulare, ...)? 

Neben technischen Tipps und Tricks gibt es außerdem Hinweise zu einer wertschätzenden und didaktisch hilfreichen Feedback-Kultur. Denn erst ein differenziertes Feedback macht eine Korrektur zu einem Element der Lehre, durch das Studierende effektiv aus etwaigen Fehlern und Mängeln lernen können.

Referentin: Dr. Nicole Hermannsdörfer, Arbeitsstelle Hochschuldidaktik

Anmeldung bis 29.05.2026 via DFN
Spätere Anmeldungen können ggf. nicht mehr berücksichtigt werden.

Anrechenbar für das Baden-Württemberg-Zertifikat für Hochschuldidaktik Modul II, Themenbereich 2 , 2 Arbeitseinheiten