Tübingen Center for Digital Education

Jana Boos

As AI becomes an integral part of our digitally shaped society, schools and teachers are increasingly confronted with the implications of ongoing sociotechnical developments. In this context, teachers require not only technical know-how but also the ability to understand, question, and responsibly implement AI in educational settings. Yet technological knowledge, ethical reflection, and pedagogical practice are often treated separately.

My work aims to bridge this gap by strengthening the integration of critical AI literacy into teacher education and empowering future educators to navigate AI with confidence and responsibility in line with our societal values. To this end, I investigate how critical AI literacy can be fostered in (pre-service) teacher education by studying instructional approaches that support critical, informed, and practice-oriented engagement with AI.

My research is theory-driven, empirically grounded, and closely connected to authentic classroom contexts. Through transdisciplinary collaboration, I combine perspectives from machine learning, ethics, and educational sciences.

If you are interested in advancing critical AI literacy in teacher education, I am happy to connect!

12/2024
Certified in: "Science Communication and Media Competence"

Program by the Excellence Strategy of the University of Tübingen

since 09/2024
Doctoral candidate representation

on the School Board of the Tübingen School of Education

since 05/2023
PhD student and research associate at TüCeDE

Tübingen Center for Digital Education (TüCeDE)

2023
Research assistant at the Tübingen School of Education (TüSE) and at TüDiLB

Project Digitalization in Teacher Education Tübingen (TüDiLB).
Center for Research and Transfer.

A cooperation between the University of Tübingen and the Leibniz Institute for Knowledge Media.

2022
Master of Education Philosophy/ Ethics, Latin

University of Tübingen

2022
Bachelor of Education Philosophy/ Ethics, Latin

University of Tübingen

2021 - 2022
Student/research assistant at the Chair of Latin

University of Tübingen

2019-2022
Student Research Assistant at the Tübingen School of Education (TüDiLB)

University of Tübingen

Contributions and publications

Publications

Boos, J., Ziegs, T., Klügel, P., Heesen, J., Brendel, W., Backfisch, I. & Lachner, A. (accepted manuscript). Integrating critical-reflexive AI literacy in pre-service teacher education – A research-based concept for practice-oriented teacher training according to the 4C/ID model. Reihe ZfE-Edition. 

Boos, J., Wagner, S., Backfisch, I., Eder, T., & Lachner, A. (2025). Navigating AI Ethics: Pre-Service Teachers’ Reflexivity of Ethical Knowledge About Artificial Intelligence. In Rajala, A., Cortez, A., Hofmann, R., Jornet, A., Lotz-Sisitka, H., & Markauskaite, L. (Eds.), Proceedings of the 19th International Conference of the Learning Sciences - ICLS 2025 (pp. 2575-2577). International Society of the Learning Sciences.

Kemmler, J. & Schelenz, L. (2024). Künstliche Intelligenz und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Lehren & Lernen, 50(06), 7–10. neckar-verlag.de/schule/lehren-lernen/einzelartikel-sofortdownloads/kuenstliche-intelligenz-und-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung/NV11-2024-06D2

Scientific contributions

2025

Burkhardt, A., Kaiser, A., Sarikaya, D., & Boos, J (2025, September). Künstliche Intelligenz und Epistemische Ungerechtigkeit: Ungleich verteiltes Wissen, ungleich verteilte Macht. Jahrestagung 2025 der Gesellschaft für Medienwissenschaft. *MACHT*. Paderborn. [Presentation]

Boos, J., Wagner, S., Backfisch, I., Eder, T., & Lachner, A. (2025, August). The Role of Motivational and Cognitive Support in Fostering AI Literacy of Novices. Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) 2025. Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future. Graz. [Single Paper]

Boos, J., Eder, T., & Lachner, A. (2025, June). Navigating AI Ethics: Pre-service Teachers’ Reflexivity of Ethical Knowledge about Artificial Intelligence. 5th Annual Meeting of the International Society of the Learning Sciences (ISLS). Educating for world-making: Envisioning and enacting sustainable solutions to global crises. Helsinki. [Poster]

Kemmler, J. (2025, January). KI im Bildungskontext: Angebote von Lehrkräften und Nutzungsverhalten von Schüler:innen [Symposium]. 12. GEBF-Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim.

Kemmler, J., Wagner, S., Backfisch, I., Eder, T., & Lachner, A. (2025, January). Künstliche Intelligenz und Ethik: Förderung kritisch-reflexiver KI-Kompetenz von Lehramtsstudierenden [Presentation]. 12. GEBF-Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim.

2024

Kemmler, J., Ziegs, T. (2024, October). Kritisch-reflexive KI-Kompetenz in der Lehrkräftebildung 1. Phase curricular verankern: Ein forschungsbasiertes Konzept für den Wissenschafts-Praxis-Transfer. Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten. Kompetenzverbund lernen:digital. Potsdam. [Presentation]

Kemmler, J., Wagner, S., Backfisch, I., & Lachner, A. (2024, August). What works best? – Supporting pre-service teachers’ critical reflexive AI Literacy. Instructional Design and Technology-enhanced Learning: Current States and Future Perspectives. EARLI SIG 6/7. Tübingen. [Presentation]

Capparozza, M., Wagner, S., Backfisch, I., Schneider, J., Kemmler, J., & Lachner, A. (2024, August). Online Learning on Clearinghouse Websites for Evidence-based Education: A Matter of Experience. Instructional Design and Technology-enhanced Learning: Current States and Future Perspectives. EARLI SIG 6/7. Tübingen. [Lecture]

Kemmler, J., Wagner, S., Backfisch, I., & Lachner, A. (2024, July). Integrating Utility-Value Interventions in Learning Processes of Critical-reflexive AI-Literacy. Tübingen Week on Education, Motivation, Meta-Cognition, Personality, and Self-Regulation (TEMMPS). Tübingen. [Poster]

Kemmler, J., & Volck, S. (2024, June). KI im schulischen Kontext kritisch reflektieren. KI-Fachtag des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg, Regionalstelle Tübingen. Tübingen. [Lecture]

Capparozza, M. , Wagner, S., Backfisch, I., Scheider, J.,  Kemmler, J. & Andreas Lachner (2024, March). Kommt es auf die Expertise an? Unterschiede zwischen Lehrkräftebildenden und Lehramtsstudierenden in der Verarbeitung und Akzeptanz von online für die Bildungspraxis aufbereiteten Forschungsergebnissen. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Potsdam. [Lecture]

Science communication

2025

Boos, J. (2025, November). KI kritisch durchdenken, Demokratie schützen. Eine kritisch-optimistische Perspektive auf pädagogische Verantwortung. Kaufmännische Schule Stuttgart-Nord. [Stuttgart]

Boos, J. (2025, September). I am a Scientist! Get me out of here. Themenrunde KI. imascientist.de

Boos, J. (2025, June). Wie kann man Schüler:innen die Chancen und gleichzeitig die ethischen Herausforderungen von KI vermitteln? Zukunftsraum des Kompetenzverbunds lernen:digital.  https://lernen.digital/fragen-an-die-zukunft-der-bildung/vermittlung-chancen-und-ethische-herausforderungen-von-ki/  

Boos, J. (2025, May). I am a Scientist! Get me out of here. Themenrunde KI und Bildung. imascientist.de

Boos, J. (2025, May). Ein Blick hinter die Fassade – Soziale Ungleichheit und algorithmische Diskriminierung. Critical Thinking und KI – Denken. Verstehen. Handeln. Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung, KI-Zentrum. Heilbronn. [Lecture]

Rau, K., Boos, J., & Müller, M. (2025, March). Die Bildungsinitiative „KI macht Schule” stellt
sich vor. 1. Projekttag für LEAD-Partnerschulen „KI in Lehren und Lernen“ des LEAD Graduate School & Research Networks – Programm „Schule & Wissenschaft“. Tübingen. [Poster]

Boos, J. (2025, January). KI und Hausarbeiten – Welcher Einsatz von generativer KI im Schreibprozess ist sinnvoll? Warum? Schickhardt-Gymnasium. Stuttgart. [Workshop]

2024

Kemmler, J., Baur, A., Rieber, N., Doroshenko, O., Wenisch, F., Backfisch, I., Wille, E., Beck, N., & Schlumberger, A. (2024, November). Streiten im Netz. Auswirkungen auf Demokratie- und Friedensbildung in der Schule. Science and Innovation Days. Tübingen. [Fishbowl-Discussion]

Kemmler, J., & Wille, E. (2024, November). Was, wenn KI deine Noten macht? Wissenschaft begeistert. Uhland-Gymnasium Tübingen. [Lecture]

Kemmler, J., & Hieber, D. (2024, October). Die Bildungsinitiative „KI macht Schule” stellt
sich vor! KI macht Schule. Internationaler Fachtag KI – Künstliche Intelligenz in Berufsorientierung und Ausbildung. Bildungswerk der Baden-Württembergischen Wirtschaft e. V.

Kemmler, J. (2024, September). I’m a Scientist, Get me out of here! Themenrunde Künstliche Intelligenz. imascientist.de

Karki, I., Kemmler, J., Dreier, L. & Stieler, C. (2024, January). Revolution der Bildung?! Wie verändert die künstliche Intelligenz das Bildungssystem? Volkshochschule Reutlingen. Reutlingen. [Lecture]

2023

Wagner, S., Kemmler, J. &, Wille, E. (2023, November). Welche Spuren hinterlasse ich im Internet? Digitale Schüler:innendaten und Privatsphäre im Kontext von Schule und Unterricht. Wissenschaft begeistert. Isolde-Kurz-Gymnasium Reutlingen. Reutlingen. [Lecture]

Supervised theses

Schmidgall, Paula (2025). Eine Frage der Nützlichkeit? Utility-Value Interventionen in wissensintegrativen Lernprozessen von angehenden Lehrkräften. [Ko-Betreuung mit Prof. Dr. Andreas Lachner]

Felbecker, Sabrina (2024). AI Literacy in der Lehrkräfteausbildung – Die Rolle von Utility-Value Interventionen in wissensintegrativen Lernprozessen. [Co-supervision with Prof. Dr. Andreas Lachner]

Beran, Jannik (2024). Wie beeinflusst AI-Literacy Schule und Unterricht aus Sicht der Lehrenden? Eine Analyse auf Makro-, Meso-, und Mikroebene. [Co-supervision with Prof. Dr. Andreas Lachner] 

Melcharick, Jennifer (2023). Sensibilisierung von Schülerinnen und Schülern für gesellschaftliche Chancen und Risiken Künstlicher Intelligenz. [Co-supervision with Prof. Dr. Andreas Lachner]

Teaching

Jana Boos has been teaching media education and media didactics seminars as part of the educational science degree programme (Master of Education) since 2023. 

Memberships

Jana Boos is JURE member of  European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), member of Tübingen School of Education (TüSE) and LEAD Graduate School & Research Network.