Brahm, T., Zellweger, F., & De Clercq, M. (2023). The learning environment in the first year of HE - a scoping review [Poster]. The 20th Biennial EARLI Conference. Thessaloniki, Greece.

The literature to the poster can be found here.

Brahm, T., & Wiepcke, C. (2023). Handbuch digitale Instrumente der Ökonomischen Bildung. Frankfurt/Main: Wochenschau Verlag.

Digitale Instrumente eröffnen vielfältige Potenziale für den Wirt­schafts­unterricht. Dieses Handbuch stellt ausgewählte digitale Werkzeuge vor und zeigt deren Einsatz im Unterricht. Die Beiträge bieten jeweils eine wissenschaftliche Einführung. Ein konkretes Umsetzungsbeispiel zeigt dann, wie digitale Instrumente in verschiedenen Inhaltsbereichen der Ökonomischen Bildung eingesetzt werden können. Damit verzahnen die Beiträge digitalisierungsbezogene und ökonomische Kompetenzen. Zu den Inhaltsbereichen gehören u. a. die berufliche Orientierung, Gründungserziehung, finanzielle und wirtschaftspolitische Bildung, Konsumbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. 

Das Handbuch richtet sich an Lehramtsstudierende, Referen­dar*innen sowie Lehrer*innen für das Fach Wirtschaft, Verantwortliche für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen, z. B. an den Hochschulen oder in Studienseminaren und an alle an Ökonomischer Bildung Interessierten.

Brahm, T., Iberer, U., Kärner, T., & Weyland, M. (2023). Ökonomisches Denken lehren und lernen. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Bielefeld: wbv Verlag.

Unter der Leitfrage "Wie lässt sich ökonomisches Denken fördern?" haben Wissenschaftler:innen und Studierende im Rahmen einer Ringvorlesung Zugänge zum ökonomsichen Denken diskutiert. Der Sammelband (herausgegeben von Taiga Brahm, Ulrich Iberer, Tobias Kärner und Michael Weyland) präsentiert die Ergebnisse dieser Diskussionen und ordnet sie in die aktuellen Debatten zur ökonomischen Bildung ein.