Wie kann der Einsatz generativer Künstlicher Intelligenz in der Lehre gelingen? Für die Entwicklung eines innovativen Lehrkonzepts im Rahmen des Projekts "Einsatz generativer KI als Tutor zur Vermittlung von R-Programmierkompetenzen für die Datenanalyse" erhielten Dr. Frank Papenmeier, Dr. Tjark Müller, Dr. Tobias Rebholz und Gerrit Anders den Lehrpreis der Universität Tübingen 2026. Die Auszeichnung erfolgte am 14.10.2026 im Rahmen des Festakts zum Dies Universitatis 2026.

Im Mittelpunkt des Projekts steht ein chatbasierter KI-Tutor, der Studierende bei der Bearbeitung von Programmieraufgaben für die Datenanalyse in R unterstützt. Statt fertige Lösungen zu präsentieren, leitet das System die Studierenden Schritt für Schritt an, Probleme eigenständig zu durchdringen und zu lösen.

Zentral ist dabei die Einbindung in das gesamte Lehrformat: In den Präsenzsitzungen bearbeiten und besprechen die Studierenden analoge Transferaufgaben ohne KI oder sonstige Hilfsmittel. So dient das Tool als gezielte Unterstützung beim Üben zu Hause, während die Studierenden weiterhin die Kompetenzen erwerben, anstatt sie nur an KI auszulagern.

Das entwickelte Konzept ist bereits fester Bestandteil der Lehre im "Praktikum R-Programmierung" im polyvalenten Bachelorstudiengang Psychologie.

Der Fachbereich Psychologie gratuliert den Preisträgern herzlich zu dieser Auszeichnung.