Seminar für Sprachwissenschaft

Nomina in GermaNet

Inhalt

Semantische Relationen
Semantische Felder
Lexikalische Lücken/Künstliche Konzepte

Semantische Relationen

Neben Synonymie und Antonymie ist die Hyperonymie/Hyponymie-Relation die zentrale Relation für Nomina, sie baut eine Taxonomie der Substantivkonzepte auf. Obwohl diese Taxonomie eine klare hierarchische Struktur hat, handelt es sich nicht um einen Baum, da für Substantiv-Hyperonymiebeziehungen häufig eine Kreuzklassifizierung verwendet wird.

Die Meronymie ist die andere herausragende Relation für Substantive. In GermaNet erfolgt ebenso wie in WordNet eine Subklassifizierung der Meronymie in 'ist Bestandteil von', 'ist Mitglied von' und 'ist Material, aus dem x besteht'. Zusätzlich gibt es in GermaNet die Subklasse 'ist Portion von'.

Semantische Felder

Im Großen und Ganzen ist die Unterteilung von Nomina in semantische Felder die gleiche wie in WordNet. Für einen Überblick über die semantischen Felder in GermaNet siehe die folgende Tabelle.

Lexikalische Lücken/Künstliche Konzepte

Künstliche Konzepte sind ein zusätzliches Mittel, um Konzepte innerhalb der Taxonomie zu gruppieren, die im Deutschen (bzw. in einer anderen Sprache) keine lexikalische Entsprechung haben. Angenommen, wir müssen eine Taxonomie für die Konzepte Mensch, Adelige/r, Fachkraft, Meister/in und Akademiker/in erstellen. Da alle vier Begriffe klare Hyponyme zu Mensch sind, ist der einfachste Weg, dies zu erreichen, die folgende flache Hierarchie aufzubauen:

Dies ist jedoch keine optimale Lösung, da Adelige/r eine Herkunft bezeichnet, während Fachkraft, Meister/in und Akademiker/in üblicherweise mit einem bestimmten Bildungsstatus in Verbindung gebracht werden. Da es für eine Person mit einem bestimmten Bildungsstatus oder einer bestimmten Herkunft keinen lexikalischen Begriff im Deutschen gibt, führen wir Bezeichnungen für lexikalische Lücken ein, geben ihnen einen Namen und kennzeichnen sie als künstlich. Dann verwenden wir sie, um die Hierarchie wie folgt neu aufzubauen:

Nehmen wir an, dass wir Laie und Lerner/in diese Hierarchie einführen müssen. Wenn wir ein erweitertes Konzept von 'ausgebildeter_Mensch' einführen, um seine Negation (und Zwischenstufen) mit einzubeziehen, könnten wir diese Bezeichnungen unter einem solchen Knotenpunkt subsumieren. Der besondere Status dieser Knoten wird wiederum explizit als künstlich markiert, so dass sich folgende Hierarchie ergibt: