Begabtenförderung mit System – Das Gesamtprogramm der Hector Kinderakademien

Die Hector Kinderakademien bieten ein landesweit einzigartiges Förderangebot für besonders begabte und hochleistende Grundschulkinder in Baden-Württemberg. Neben einem vielfältigen Kursprogramm mit klarem MINT-Schwerpunkt und der individuellen Förderung außerhalb des Regelunterrichts zeichnet sich das Gesamtprogramm insbesondere durch seine kontinuierliche wissenschaftliche Begleitung aus. Der Vortrag gibt einen Einblick in die Struktur und Zielsetzung der Hector Kinderakademien, stellt zentrale Akteure und Förderprinzipien vor und beleuchtet die besondere Rolle der empirischen Bildungsforschung im Qualitätsmanagement. Damit verbindet das Programm pädagogische Praxis mit aktueller Forschung – evidenzbasiert, nachhaltig und wirksam.

Zwischen Intelligenz, Leistung und Förderung - Einblick in die Begabungsforschung

In diesem Vortrag werden verschiedene Vorstellungen von Hochbegabungen genauer beleuchtet. Ist eine Hochbegabung gleichzusetzen mit außergewöhnlich hoher Intelligenz oder zeigt sie sich in einer außerordentlich hohen Leistungserbringung? Und das vielleicht stets, ein Leben lang und in allen Bereichen?

Es soll auch die Brücke geschlagen werden zu entsprechenden Maßnahmen, die sich daher aus der bisherigen Begabtenforschung ableiten lassen und deutlicher machen ob überhaupt eine Förderung stattfinden sollte. Und wenn ja, dann eher eine Förderung von Begabung, von Begabten oder von Hochbegabten? Abschließend wird ein Blick auf die bisherigen Maßnahme-Konzeptionen und Umsetzungen der Begabtenförderung an Schulen in Baden-Württemberg geworfen.

Früh erkannt, ist besser gefördert? Potenziale in der Grundschule entdecken

Kinder bringen ganz unterschiedliche Voraussetzungen mit, wenn sie in die Schule kommen. Deshalb ist es wichtig, schon früh und zuverlässig herauszufinden, wo Potenziale liegen. Nur so können Lehrkräfte, Eltern und Andere passende Lernangebote machen und Kinder – auch besonders begabte – gezielt fördern.
Während durchaus vor der Einschulung Tests zwar verfügbar sind, so sind mit Start der 1. Klasse in Deutschland keine einheitlichen Verfahren vorhanden, um den Fähigkeitsstand genau zu erfassen. Dabei zeigen Erfahrungen aus dem Ausland und erste Studien aus Deutschland: Solche Prozesse können helfen, die Kinder besser einzuschätzen und passende Förderangebote zu ermöglichen – zum Beispiel im Rahmen der Hector Kinderakademien.
In diesem Impulsvortrag werde aktuelle Ansätze zur Potenzialerkennung in der Grundschule besprochen. Neben pragmatischen Aspekten und Herausforderungen werden auch praxisnahe Beispiele und empirische Befunde diskutiert. Anschließend gibt es Raum für Fragen und den Austausch von Erfahrungen.

Übersehen, unterschätzt, unentdeckt? Kinder mit Potenzial erkennen

Die Nominierung talentierter Grundschulkinder ist vielschichtig. Verschiedene Faktoren wie Geschlecht, Verhalten, Klassenkonstellationen und individuelle Erfahrungen können die Wahrnehmung von Begabung beeinflussen. Werden Mädchen und Jungen unterschiedlich eingeschätzt? Und wenn ja, warum? Der Vortrag geht der Frage nach, welche blinden Flecken es gibt, was man gegen sie tun kann und welche Chancen und Grenzen die Nominierung durch Lehrkräfte mit sich bringt. Schulen können durch gezielte Sensibilisierung und Fortbildung von Lehrkräften dazu beitragen, verdeckte Potenziale zu erkennen und eine chancengerechtere Talentförderung zu ermöglichen. Lassen Sie uns gemeinsam einen Blick hinter die Oberfläche werfen – und entdecken, was oft im Verborgenen liegt. Der Vortrag lädt ein zum Nachdenken, Hinterfragen und Mitgestalten.