Im Master erwerben Sie die Fähigkeit, praxisrelevante Fragen zur Gestaltung der Erwachsenen- und Weiterbildung aus wissenschaftlicher Sicht zu betrachten und bedarfsgerechte sowie zielorientierte Ideen für deren Weiterentwicklung zu entwerfen. Wichtig dabei ist, dass diese Kompetenz kontextübergreifend ist – das Ziel ist es, Sie gut darauf vorzubereiten in den unterschiedlichsten Praxissituationen, auf verschiedenen Ebenen (also je nach Situation mit Blick auf Individuen, Gruppen oder Systeme) professionell zu handeln. Dadurch werden Sie für Weiterbildungseinrichtungen, Organisationen und Unternehmen für analytische und konzeptionelle Aufgaben interessant. 

Inhaltlich geht es im Studiengang um Bildungsfragen, Fragen der Gestaltung von Lehr-Lern- und Beratungsangeboten für Erwachsene, Fragen der Planung und Organisation von Lern- und Entwicklungsprozessen und damit auch der Beratung von Unternehmen die sich mit solchen Aufgaben beschäftigen. Im Masterstudiengang lernen die Studierenden sich diesen Inhalten kontextübergreifend zu nähern und stellen sich zum Beispiel Fragen der Evaluation von Prozessen, Einrichtungen und Systemen, um Angebote, Programme bzw. Organisationen darauf aufbauend weiterzuentwickeln. Letztendlich entwickeln die Studierenden Kompetenzen die dazu befähigen, in empirischer, theoretischer und pragmatischer Sicht professionell zu agieren sowie pädagogisches Handeln zu hinterfragen. Es geht also darum sich kritisch mit der Weiterbildungspraxis auseinanderzusetzen, um die Qualität dieser zu prüfen und ggf. weiterzuentwickeln.

Der Studiengang ist in 10 Module gegliedert, die inhaltlich aufeinander aufbauen. Unter diesen Modulen subsummieren sich Veranstaltungen, die thematisch zueinander passen. Diese sind auf 4 Semester verteilt. In den ersten beiden Semestern sind die grundlegenden Veranstaltungen verortet, in den darauffolgenden Semestern wird das eigenständige Arbeiten fokussiert. Das dient dazu, im ersten Jahr des Studiums Grundlagen zu schaffen die im zweiten Jahr eigenständig angewendet werden. Daraus ergibt sich, dass es im zweiten Studienjahr möglich ist, sich die Zeit weitegehend frei einzuteilen. Die Pflichtveranstaltungen werden unter der Woche auf 1-2 Tage am Nachmittag und Abend konzentriert und finden anteilig in Blockveranstaltungen statt. Das zweite Studienjahr ist also im Vergleich zum ersten Studienjahr sehr frei gestaltbar. Daraus ergibt sich zum Beispiel die Möglichkeit parallel praktische Erfahrung zu sammeln oder eine wissenschaftliche Arbeit in Kooperation umzusetzen. Pro Semester werden laut Regelstudienplan 30 Leistungspunkte (Credit Points, CP) angestrebt, sodass am Ende des Masters 120 CP erreicht werden.

Der rote Faden ist die Bearbeitung anwendungsorientierter Fragen unter Verzahnung von Forschung und Entwicklung. Im Bereich der Programmleitung des Bereichs Sprachen eines Bildungsanbieters beispielsweise, könnte dabei auf der organisationalen Ebene die Frage in den Blick genommen werden, weshalb die Nachfrage von Englischkursen abnimmt und wie man das Angebot adressatengerechter ausrichten könnte. Auf der Lernebene könnte untersucht werden, welche didaktischen Methoden lernförderlich sind, um Deutsch als Fremdsprache zu vermitteln. Die wissenschaftlich fundierte Beantwortung solcher Fragen liefert die Basis um Aussagen über die Qualität der Ist-Situation sowie gute Entscheidungen für mögliche Maßnahmen zu treffen und sind somit unmittelbar praxisrelevant. Die notwendigen forschungsmethodischen und entwicklungstheoretischen Handlungsgrundlagen für solch ein Vorgehen erwerben die Studierenden hier im Masterstudiengang Erwachsenenbildung/Weiterbildung, weiter erproben sie deren konkreten Einsatz anhand der eigenständigen Bearbeitung praxisrelevanter Fragen.

Im Masterstudiengang wird selbstverantwortliches Lernen groß geschrieben und durch den Studienaufbau gefördert. Im ersten Studienjahr werden die grundlegenden Inhalte erarbeitet. Die Beschäftigung mit den Themen findet im Rahmen von Studienleistungen (Referate, Sitzungsgestaltungen, Gruppendiskussionen,…), der eigenständigen Auseinandersetzung (Vor-/Nachbereitung der Veranstaltungen, Vorbereitung auf die Prüfungsleistung,…) und der regen Beteiligung an den Veranstaltungen statt. Dabei wird das kritische Hinterfragen zum Beispiel von Studien und Forschungszugängen gefördert. Im zweiten Studienjahr befähigt diese Basis eigene wissenschaftliche Projekte zu gestalten, durchzuführen und auszuwerten – selbstverständlich gut beraten und betreut.

Im Masterstudiengang Erwachsenenbildung/Weiterbildung werden fachliche und forschungsmethodische Kompetenzen vermittelt die es erlauben, auf Basis einer eigenständigen, nicht nur reproduktiven Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden die pädagogische Praxis zu betrachten und Vorschläge zu deren Optimierung zu entwickeln. Das Ziel dieser Art von Kompetenzvermittlung ist, die Studierenden auf ein professionelles Handeln in der Praxis vorzubereiten und zwar aus empirischer, theoretischer und pragmatischer Sicht. Dadurch sind Absolventinnen und Absolventen hervorragend vorbereitet auf analytische und/oder konzeptionelle Tätigkeitsschwerpunkte in Aufgabenfelder der Diagnostik, Intervention, Evaluation, Beratung und Entwicklung von Einzelnen, Gruppen oder Systemen.

In der Praxis eröffnen sich vielfältige Tätigkeiten auf der Mikro-, Meso- und Makroebene der Erwachsenen-/Weiterbildung mit analytischen und/oder konzeptionellen Tätigkeitsschwerpunkten. Dazu gehören die Umsetzung und Evaluation von Angeboten, Programmen und Curricula, die Diagnostik und Weiterentwicklung von Kompetenzen, die Personal- und Organisationsentwicklung sowie die Analyse und Beratung von Steuerungsprozessen in den öffentlichen und privaten Segmenten der Weiterbildung.

Für eine wissenschaftliche Laufbahn erhalten Sie einen breiten Einblick in mögliche Forschungsfelder und methodische Zugänge, die sie für eine eigenverantwortliche Auseinandersetzung mit Forschungsfragen qualifizieren und die nahtlos in die Arbeit an einer Dissertation münden können.

Ja, Praktika und Auslandsaufenthalte sind nach individuellem Bedarf in den Studiengang integrierbar und werden auch fortlaufend von den Studierenden in den einzelnen Kohorten realisiert. Vor allem ab dem dritten Semester ist es zeitlich sehr gut möglich Praxiserfahrung zu sammeln oder einen Auslandsaufenthalt vorzunehmen. Grundsätzlich gilt, dass beides eigenständig organisiert wird – natürlich in Absprache und durch Betreuung der Masterverantwortlichen. Es wird versucht eine studierbare und gute Lösung zu finden um Auslandserfahrung und Praktika möglich zu machen.

Das Studienprojekt ist eine eigenständige Arbeit, bei der Studierende eine praxisrelvante Fragestellung bearbeiten. Es besteht die Möglichkeit, das Studienprojekt auch direkt in Kooperation mit der Praxis umzusetzen. Dabei wird - von der Universitätsseite gut betreut – im Dialog mit den Verantwortlichen der gewählten Einrichtungen und Unternehmen entschieden, welche Teilbereiche, Projekte oder Prozesse untersucht und/oder weiterentwickelt werden sollen. Daraus wird dann ein eigenständiges Thema für das Studienprojekt abgeleitet. Dadurch bleibt der Fokus des Studienganges - die anwendungsorientierte Forschung und Entwicklung - nicht nur eine hohle Phrase. Nicht selten mündet dieses Studienprojekt in einer Masterarbeit.

Ja, denn genau dafür ist der Wahlpflichtbereich da. Innerhalb der zugehörigen Module haben Studierende die Möglichkeit ihr Grundlagenwissen in der Erziehungswissenschaft und in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung zu vertiefen, sich aber auch weitere Themenfelder zu erschließen. Es können zusätzlich zum Pflichtangebot verfügbare Veranstaltungen der Abteilung Erwachsenbildung/Weiterbildung, Veranstaltungen aus dem Angebot der Nachbardisziplinen (z.B. Psychologie, Soziologie, BWL, Politik, Kultur- oder Sportwissenschaften, um nur einige von vielen weiteren zu nennen) sowie dem überfachlichen Gesamtangebot der Universität (z.B. das Transdisciplinary Course Programm des Career Services, Veranstaltungen des Internationalen Zentrums für Ethik in den Wissenschaften oder des Instituts für Rechtsextremismusforschung) und aus den weiteren Masterstudiengängen des Instituts für Erziehungswissenschaft gewählt werden. 

Voraussetzung für die Zulassung zum Studium ist der Nachweis über ein mit der Note 2,5 oder besser abgeschlossenes erziehungswissenschaftliches B.A.-Studium oder eines Nachbarfaches (was als Nachbarfach gelten kann, entscheidet die Auswahlkommission).

Ja in jedem Falle! Wir möchten sogar den interdisziplinären Austausch fördern. Bisher studieren im Master auch Bachelorabsolventen aus diversen sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen sowie geisteswissenschaftlichen Nachbardisziplinen oder auch der Psychologie was einen sehr vielseitigen und ertragreichen Austausch bringt. Weiterhin ist es so geregelt, dass in den Auswahlgesprächen gemeinsam mit den Studieninteressierten analysiert wird, in welchen studienrelevanten Bereichen möglicherweise noch inhaltlicher Nachholbedarf in den Blöcken Erziehungswissenschaft, Erwachsenenbildung/Weiterbildung und empirische Forschungsmethoden besteht. Das ist kein Ausschlusskriterium weil die Möglichkeit besteht, Nachholleistungen zu besuchen um damit Basiswissen zu erwerben. Diese können auch im Wahlmodul angerechnet werden, sodass im Studienumfang nichts hinzukommt. An dieser Stelle soll das offensichtliche Erwähnung finden: Nachholleistungen bedeutet im ersten und gegebenenfalls auch im zweiten Semester einen erhöhten zeitlichen Aufwand. Teilweise reichen Sitzscheine aus um die Leistung nachzuweisen, was eben einen größeren zeitlichen Aufwand während der Vorlesungszeit bedeutet, vor allem bei den Forschungsmethoden wird aber auch eine (unbenotete) Abschlussklausur am Ende der Vorlesung gefordert, was einen höheren Prüfungsaufwand bedeutet.

Die Masterstudiengangverantwortliche Dr. Sabine Digel bietet gern Beratung an, in der Sie persönlich Fragen stellen können rund um das Studium hier am IfE. Weiterhin ist die Fachschaft immer offen für Fragen. Wenn Sie Zeit finden lohnt sich ein Besuch hier in Tübingen um das Institut anzuschauen und auch ein Abstecher ins Café Rosa, das Café der Fachschaft, kann dabei helfen mit bereits hier Studierenden ins Gespräch zu kommen. Natürlich gibt es auch die Möglichkeit sich in eine Vorlesung zu setzen um Studienluft zu schnuppern um besser einschätzen zu können, ob der Studiengang der richtig für Sie ist. Im CAMPUS System der Universität Tübingen finden Sie das öffentliche Vorlesungsverzeichnis mit den Veranstaltungen des Masterstudiengangs. Bei der Organisation hilft Ihnen die Masterstudiengangverantwortliche bei Interesse gerne!

Die Eberhard Karls Universität Tübingen zählt zu den ältesten und renommiertesten Universitäten Deutschlands. Derzeit studieren knapp 30.000 Studierende in Tübingen und die Zahl ist steigend. Diese große Zahl prägt die Stadt Tübingen mit einer Einwohnerzahl von rund 90.000 sehr. Vieles ist für Studenten und von Studenten gestaltet und während der Vorlesungszeit ist die Stadt belebt und reich an Angeboten in den unterschiedlichsten gesellschaftlichen Bereichen. Auch die Universität selbst kann viel bieten – sei es der Hochschulsport, über eine musikalische Mitgestaltung im Chor oder Orchester oder inhaltliche Einblicke in andere Disziplinen. Rundum ist Tübingen eine Studentenstadt zum Wohlfühlen!

Der Bewerbungsschluss ist der 15. September eines Jahres. Anschließend bemühen wir uns um ein zügiges Bearbeiten der Unterlagen damit wir Sie schnellstmöglich zulassen können. Im Rahmen des Bewerbungsverfahrens sind Gespräche zum Abgleich der Erwartungen mit dem Studienangebot vorgesehen.

Zwischen der Zulassung und dem Studienbeginn müssen Sie für einen reibungslosen Beginn hier bei uns am Institut vorab nichts unternehmen. Es wird alles zu Beginn hier vor Ort in Tübingen geregelt. Dazu findet direkt in der ersten Vorlesungswoche eine Einführungsveranstaltung statt, die konkret für Sie zugeschnitten ist. Beachten Sie bitte, dass es auch Veranstaltungen für Bachelorstudierende gibt, die für Sie eher nicht geeignet sind.

Sie müssen sich zu den Lehrveranstaltungen im Master nicht vorab anmelden, können sich aber bereits Gedanken machen, welche Veranstaltungen Sie interessieren und sich für das Wahlmodul vorstellen können und eine Vorauswahl zu der Einführungsveranstaltung mitbringen, die wir dann gemeinsam weiter absprechen können.