Bez, S., Wurster, S., Tomasik, M. J., & Merk, S. (2026). Fostering teachers’ interpretations of formative assessment results using clustered heatmaps. Learning and Individual Differences, 132, Article 102992. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2026.102992

Bez, S., Burkart, F., Tomasik, M. J., & Merk, S. (2025). How do teachers process technology-based formative assessment results in their daily practice? Results from process mining of think-aloud data. Learning and Instruction, 97, Article 102100. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102100

• Ausgezeichnet mit dem Ernst-Meumann-Preis für herausragende Forschungsarbeiten auf dem Gebiet der Empirischen Pädagogik der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)

Wurster, S., Bez, S., & Merk, S. (2023). Does learning how to use data mean being motivated to use it? Effects of a data use intervention on data literacy and motivational beliefs of pre-service teachers. Learning and Instruction, 88, Article 101806. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101806

Bez, S., Tomasik, M. J., & Merk, S. (2023). Data-based decision making in einer digitalen Welt: Data Literacy von Lehrpersonen als notwendige Voraussetzung. In K. Scheiter & I. Gogolin (Hrsg.), Bildung für eine digitale Zukunft (S. 339–362). Edition ZfE. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37895-0_14 

Vollständige Publikationsliste (10/2026)