Monographien und Forschungsberichte

• Ariali, S. (2021). Erfassung und adaptive Förderung der mentalen Rotationsfähigkeit mittels virtueller Umgebungen. Diss. Univ. Stuttgart. URN: http://elib.uni-stuttgart.de/handle/11682/11849

   

Veröffentlichungen in referierten Zeitschriften und Sammelbänden

• Hirsch, S., & Uckelmann, D. (2026). Designing, Teaching, and Credentialing AI Literacy in Higher Education: A Conceptual Framework and Empirical Insights. Technology, Knowledge and Learning (TKNL), under review.
• Hirsch, S., Uckelmann, D., & Podgayetskaya, T. (2025). Learning Analytics Acceptance in Higher Education: An Extension of the TAM with Motivational and Self-Regulatory Factors. Journal of Technical Education (JOTED), 13(2), 48–65. https://doi.org/10.48513/joted.v13i2.309
• Kunz, K., Brändle, M., Zinn, B., & Hirsch, S. (2025). Moments of Stress in the Virtual Classroom—How Do Future Vocational Teachers Experience Stress Through 360° Classroom Videos in Virtual Reality? Journal of Technical Education (JOTED), 13(1), 82–115. https://doi.org/10.48513/joted.v13i1.299
• Hirsch, S., & Uckelmann, D. (2024). Effective Feedback Systems in Learning Analytics: Didactic and Psychological Foundations, Implementations, and Perspectives. 2024 21st International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET), 1–10. https://doi.org/10.1109/ITHET61869.2024.10837632
• Ariali, S., & Zinn, B. (2021). Adaptive Training of the Mental Rotation Ability in an Immersive Virtual Environment. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 16(09), 20–39. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i09.18971
• Ariali, S. (2020). Training of mental rotation ability in virtual spaces. Journal of Technical Education (JOTED), 8(2), 46–63. https://doi.org/10.48513/joted.v8i2.207
• Ariali, S., Findeisen, S., & Zinn, B. (2020). Gestaltung menschzentrierter Bedienkonzepte in der Produktion. ZWF Zeitschrift für wirtschaftlichen Fabrikbetrieb, 115(9), 570–575. https://doi.org/10.1515/zwf-2020-1150907
• Hedrich, M., & Ariali, S. (2019). Einfluss eines elektrotechnischen Förder- und Interventionstrainings (Elektro-FIT) in Lernfeld 1 & 2 auf das Fachwissen von Elektronikern für Energie- und Gebäudetechnik. Journal of Technical Education (JOTED), 7(1), 66–102. https://doi.org/10.48513/joted.v7i1.179
• Ariali, S., & Zinn, B. (2018). Virtuelle Umgebungen zur Analyse der mentalen Rotationsfähigkeit. Journal of Technical Education (JOTED), 6(4), 7–29.
• Zinn, B., Latzel, M., & Ariali, S. (2017). Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Erfassung allgemein technischen Wissens im Fach Naturwissenschaft und Technik. Journal of Technical Education (JOTED), 5(1), 76–99. https://doi.org/10.48513/joted.v5i1.98

Veröffentlichungen in nicht-referierten Zeitschriften und Sammelbänden

• Hirsch, S., Traboulsi, S., & Uckelmann, D. (2026). Theory-Based Design of AI-Driven Virtual Training Systems. In T. Schlippe, E. C. K. Cheng, & T. Wang (Hrsg.), Artificial Intelligence in Education Technologies: New Development and Innovative Practices (S. 443–459). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-981-95-4423-3_27
• Hirsch, S., & Uckelmann, D. (2026). Conditions for the Successful Implementation of Learning Analytics in Higher Education. In D. May & M. E. Auer (Hrsg.), 2025 Yearbook Emerging Technologies in Learning (S. 197–213). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-032-09058-4_12
• Ariali, S., & Zinn, B. (2020). Virtual Reality – Eine Studie zur chronometrischen Analyse der mentalen Rotationsfähigkeit. In B. Zinn (Hrsg.), Virtual, Augmented und Cross Reality in Praxis und Forschung: Technologiebasierte Erfahrungswelten in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – Theorie und Anwendung (S. 243–256). Franz Steiner Verlag.
• Zinn, B., Pletz, C., Guo, Q., & Ariali, S. (2020). Konzeptionierung virtueller Lehr- und Lernarrangements im Kontext des industriellen Dienstleistungsbereichs des Maschinen- und Anlagenbaus. In B. Zinn (Hrsg.), Virtual, Augmented und Cross Reality in Praxis und Forschung: Technologiebasierte Erfahrungswelten in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – Theorie und Anwendung (S. 169–184). Franz Steiner Verlag.
• Zinn, B., & Ariali, S. (2020). Technologiebasierte Erfahrungswelten: Lehren und Lernen zwischen Virtualität und Realität. In B. Zinn (Hrsg.), Virtual, Augmented und Cross Reality in Praxis und Forschung: Technologiebasierte Erfahrungswelten in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – Theorie und Anwendung (S. 13–30). Franz Steiner Verlag.
• Zinn, B., Wyrwal, M., & Ariali, S. (2018). Die Vielfalt bei Auszubildenden im gewerblich-technischen Bereich – am Beispiel der beiden Berufsfelder Elektro- und Metalltechnik. In B. Zinn (Hrsg.), Inklusion und Umgang mit Heterogenität in der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung (S. 75–94). Franz Steiner Verlag.