Dr. Felix Schreiber ist seit Mai 2018 wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen, Abteilung Schulpädagogik. Im November 2022 wurde er mit der Arbeit „Wissenschaftsforschung zur Professionalisierung von Lehrpersonen. Systematiken der vielfältigen Auffassungen von Fachdidaktik und Bildungswissenschaften“ promoviert. Seit Mai 2025 arbeitet er an seinem Habilitationsvorhaben „Reflexion und Evidenz als Fluchtpunkte der Lehrer:innenbildung“.

Seine Forschung gilt der Professionalisierung von Lehrpersonen, der Struktur erziehungswissenschaftlichen Wissens und dem Verhältnis von Wissenschaft und Profession. Methodische Schwerpunkte sind Conceptual Systematic Reviews, qualitative und quantitative Inhaltsanalysen sowie die Verbindung begrifflicher Rekonstruktion mit empirischer Wissenschaftsforschung. Von Januar 2023 bis April 2025 leitete er den eingeworbenen Innovation Grant „Orientierungswissen für Lehrpersonen der Zukunft“. Gegenwärtig untersucht er in seinem Habilitationsprojekt, wie Reflexion und Evidenz als unterschiedliche, aufeinander bezogene Bezugspunkte der Lehrer:innenbildung bestimmt werden können.

Seit 2024 gehört Felix Schreiber dem Sprecher:innenkreis der Kommission Wissenschaftsforschung der DGfE an. Seit Mai 2026 engagiert er sich als Mentor im NextGen PhD Mentoring der Tübingen School of Education.