Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung

Franziska Gazar

Franziska Gazar ist Postdoktorandin am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen. Ihre Forschung konzentriert sich auf die Lehrkräftebildung, insbesondere auf die Entwicklung professioneller Unterrichtswahrnehmung bei Lehrkräften sowie auf den Einsatz digitaler Technologien. Sie arbeitet im INFER-Projekt, das intelligente Feedbacksysteme zur Förderung professioneller Wahrnehmung in der Lehrkräftebildung entwickelt und testet.

Adresse

Universität Tübingen
Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, 
Europastraße 6
72072 Tübingen
Raum 302

Kontakt

franziska.gazarspam prevention@uni-tuebingen.de




 

Follow me:

ResearchGate
Google Scholar
LinkedIn


 

Publikationen

Zeitschriftenartikel

  • Santagata, R., Fuentes Acevedo, P., Kimmerling, C., Pelayo, R., Pantano, A., & Tschönhens, F. (2025). Fostering expansive noticing practices through video-based professional development in college mathematics. ZDM–Mathematics Education, 1-15. https://doi.org/10.1007/s11858-025-01744-6
  • Tschönhens, F., Backfisch, I., Fütterer, T., & Lachner, A. (2024). TPACK in action: Contextual effects of pre-service and in-service teachers’ knowledge structures for technology integration. Computers and Education Open, 7, https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100219 

Konferenzbeiträge

  • Gazar, F., Lachner, A. , Leitz-Höfli, A., Scherer, C., Reinwarth, F., Kleen, H., Kunter, M., Farrell, M., Bertram, V. (2026) Wissenstransfer im digitalin Wandel: Clearinghouses zwischen Wissenschaft und Praxis. Austauschformat at the 2026 annual meeting of the GEBF conference, München, Deutschland
  • Gazar, F., Fütterer, T., Stürmer, K., & Lachner, A. (2025). Prior Knowledge Moderates the Effect of Prompts on Pre-Service Teachers’ Professional Vision. Poster at the 2025 biennial EARLI conference, Graz, Österreich
  • Fabian, A., Gazar, F., Scheerer, R., & Fütterer, T. (2025). A study on the reciprocal relations of teachers’ technology-related motivation and knowledge. Paper at the 2025 biennial EARLI conference, Graz, Österreich
  • Tschönhens, F., Backfisch, I., Fütterer, T., Lachner, A. (2025). TPACK in Aktion: Kontextabhängige Auswirkungen auf die Wissensintegration von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden. Paper at the 2025 annual meeting of the GEBF conference, Mannheim, Deutschland
  • Quixal, M., Tschönhens, F., Wagner, S., & Lachner, A. (2025). Sources of information used by teachers and educators to prepare and deliver instruction: choice, use and suitability for evidence-based practice. Paper at the 2025 annual meeting of the GEBF conference, Mannheim, Deutschland
  • Tschönhens, F., & Lachner, A. (2024). Clearinghouses: Unterschiedliche Wege ein Ziel – Wie können evidenzbasierte Erkenntnisse für die Praxis zugänglich gemacht werden? Digitale Transformation für Schule und Lehrkäftebildunggestalten, Potsdam, Deutschland
  • Tschönhens, F., Fütterer, T., Stürmer, K., & Lachner, A. (2024). Does Segmenting Work? Enhancing Teachers’ Professional Vision. Poster at the 2024 biennial EARLI SIG 6 & 7, Tübingen, Deutschland
  • Tschönhens, F., Franke, U., Fütterer, T., & Lachner, A., (2023). Video Annotations to Support Pre-Service Teachers’ Professional Vision for Technology Integration. Paper at the 2023 biennial EARLI conference, Thessaloniki, Griechenland
  • Tschönhens, F., Fütterer, F., Franke, U., & Lachner, A. (2023). Video Annotations to Support Pre-Service Teachers’ Professional Vision for Technology Integration. Paper at the 2023 annual meeting of the QUINT conference, Helsinki, Finnland
  • Tschönhens, F., Franke, U., Fütterer, T., & Lachner, A., (2023). Einsatz von Videoannotationen zur Förderung der professionellen Wahrnehmung von technologie-gestützten Unterrichtssituationen. Paper at the 2023 annual meeting of the GEBF conference, Duisburg-Essen, Deutschland
  • Tschönhens, F., Fütterer, T., Lachner, A., & Stürmer, K. (2022). Selbstbeurteilungsfähigkeit von Lehrpersone bezüglichihres technologisch-pädagogischen Wissens. Paper at the 2022 annual meeting of the GEBF conference, Bamberg, Deutschland

Curriculum Vitae

Seit 04/2026
Postdoktorandin

Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen

Seit 2022
Promotion in Erziehungswissenschaft

Universität Tübingen

03/2023 - 03/2026
Wissenschaftlicher Mitarbeiterin

Tübingen Center for Digital Education und Kompetenzverbund lernen:digital

04/2024 - 06/2024
Forschungsaufenthalt

University of California, Irvine

10/2021 - 02/2023
Wissenschaftlicher Mitarbeiterin

„Digitalisierung in der Lehrerbildung“ (TüDiLB) – eine Kooperation der Tübingen School of Education und des Leibniz-Instituts für Wissensmedien, Tübingen

10/2019 - 09/2021
Master of Science

Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie, Universität Tübingen

10/2018 - 07/2021
Studentische Hilfskraft

Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen

10/2016 - 09/2019
Bachelor of Arts

Erziehungswissenschaft, Universität Tübingen

02/2018 - 07/2018
Forschungspraktikum

Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen