31.07.2025

Projektstart: KI und Selbstregulation in der Schule

Das neue Forschungsprojekt am Hector-Institut, finanziert von der Vodafone Stiftung.

_{Von Rebecca Beiter}

Alle Schüler:innen erhalten personalisierte Aufgaben und erhalten Unterstützung passend für ihr individuelles Lernen – eine Vision, die mit den schnellen Entwicklungen von KI immer realistischer wird. Während KI-Technologien großes Potenzial für personalisiertes Lernen bieten, bergen sie auch Risiken, etwa Ablenkung der Schüler:innen, oder einen Verlust ihrer Eigenverantwortung beim Lernen.

Das neue Projekt des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung “Künstliche Intelligenz und Selbstregulation in der Schule” widmet sich diesen Chancen und Risiken beim Einsatz von KI in der Schule und erforscht, wie genau solche modernen KI-Lernmittel mit der Selbstregulation der Kinder und Jugendlichen zusammenhängen. Das Ziel ist die Entwicklung praxisnaher Empfehlungen für Lehrkräfte, Bildungspraxis und Bildungspolitik. Dazu führt das Projektteam eine Studie orientiert an der Delphi-Methode mit internationalen Expert:innen aus Wissenschaft, Bildungspraxis, Technologieentwicklung und Politik durch. Gefördert wird es von der Vodafone Stiftung. 

Weitere Informationen zum Projekt, dem Projektteam, deren Vorgehen sowie den Begriffen "AI Literacy" und "Selbstregulation" finden Sie auf der Projektwebseite:

Projekt “Künstliche Intelligenz und Selbstregulation in der Schule”

Pressekontakt:

Rebecca Beiter
presse@lead.uni-tuebingen.de

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