Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung

Katharina Totter

Katharina Totter ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung. Seit Januar 2023 ist sie außerdem Mitglied bei LEAD. 

Adresse

Universität Tübingen
Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, 
Europastraße 6
72072 Tübingen
Raum 3.307

Kontakt

07071/29-73944

katharina.totterspam prevention@uni-tuebingen.de 
 

 

Publikationen

Zeitschriftenartikel

  • Totter, K., Wagner, W., Bertram, C., & Trautwein, U. (2025). Effects of working with multiple eyewitnesses in history lessons on competencies, knowledge, and motivation: A cluster randomized controlled field trial. Journal of Educational Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/edu0000996
  • Totter, K., Wagner, W., & Bertram, C. (2024). Standardized assessment of historical thinking competencies in an intervention study using perspectives on German history. Historical Thinking, Culture, and Education, 1(1), 50–99. https://doi.org/10.12685/htce.1382 

Konferenzbeiträge

  • Totter, K., Wagner, W., Bertram, C., Zachrich, L., & Trautwein, U (2025, 29. Januar). Schüler*innenwahrnehmung von Zeitzeug*innen der “Generation 1975” in einer Interventionsstudie (RCT) im Geschichtsunterricht [Symposiumsbeitrag]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim.
  • Totter, K., Wagner, W., Bertram, C., Trautwein, U. (2024, 20. März). Zeitzeug*innenberichte im Geschichtsunterricht zur Förderung von historischen Kompetenzen, Wissen und Motivation: Eine cluster-randomisierte kontrollierte Interventionsstudie [Einzelbeitrag]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.
  • Totter, K., Wagner, W., Bertram, C., Trautwein, U. (2023, 7. September). Historisches Lernen mit deutsch-deutschen Erinnerungen an die Transformationszeit. Kompetenzmessung im Rahmen einer Interventionsstudie im Geschichtsunterricht [Einzelbeitrag]. Geschichtsdidaktik Empirisch (GDE), Basel.
  • Totter, K., Wagner, W. (2023, 4. Mai). Analoge versus digitale Zeitzeug*innen – unterschiedliche Wirksamkeit im Unterricht? [Einzelbeitrag]. Fachtagung „Lernen mit der Generation 1975“, Konstanz.
  • Totter, K., Bertram, C. (2022, 7. Oktober). Den Lernfortschritt von Schüler:innen in einer Intervention mit analogen und digitalen Zeitzeug:innenberichten erfassen – Einblicke in Design und Methodik einer randomisiert-kontrollierten Interventionsstudie [Einzelbeitrag]. Workshop „Digitales historisches Lernen?! – Empirische Perspektiven auf die digitale Geschichtskultur“, Wuppertal.
  • Totter, K., Bertram, C. (2022, 19. Juli). Historisch denken (lernen) über die Transformationszeit nach 1990 [Einzelbeitrag]. Binationales Forschungskolloquium der Binational School of Education (BiSE), Konstanz.
  • Totter, K., Bertram, C. (2022). Den Lernfortschritt von Schüler:innen in einer Intervention mit analogen und digitalen Zeitzeug:innenberichten erfassen – Einblicke in Design und Methodik einer randomisiert-kontrollierten Interventionsstudie. Vortrag im Workshop „Digitales historisches Lernen?! – Empirische Perspektiven auf die digitale Geschichtskultur“, 6.-7. Oktober, Wuppertal.
  • Totter, K., Bertram, C. (2022). Historisch denken (lernen) über die Transformationszeit nach 1990. Vortrag im Binationales Forschungskolloquium der Binational School of Education (BiSE), 19. Juli, Konstanz (online).
  • Totter, K., Bertram, C. (2021). Kompetenzerwerb mit Zeitzeugen im Geschichtsunterricht: Aus der deutsch-deutschen Teilungsgeschichte lernen. Vortrag zur Veranstaltungsreihe „Historisch-politische Bildung“, 08. November, Göttingen (online).

 

Curriculum Vitae

Seit 2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin

Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen

Seit 01/2023
Mitglied bei LEAD

Universität Tübingen 

2021 - 2022
Wissenschaftliche Koordination DFG-Unterrichtsstudie

Universität Konstanz / Universität Tübingen

2019 - 2021
Wissenschaftliche Hilfskraft

Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen

2019 - 2021
Master of Science, Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie

Universität Tübingen

2018 - 2019
Referentin für Projektevaluation

Hochschule München

2014 - 2018
Bachelor of Art, Pädagogik/Bildungswissenschaft

LMU München