Modul III-Arbeiten

Individuelle Schwerpunktsetzung

In Modul III-Arbeiten wird häufig die Konzeption oder Weiterentwicklung und Reflexion einer Lehrveranstaltung als Thema gewählt. Dabei kann es sich um eine ganz neue Veranstaltung oder um die Umarbeitung einer bestehenden handeln. Ein anderer möglicher Schwerpunkt ist die Implementierung eines bestimmten Lehransatz wie z.B. der Einsatz von E-Learning oder des forschungsorientierten Lernens. Sofern die Lehrenden einverstanden sind, werden die Titel der Arbeiten hier veröffentlicht. Zuweilen werden auch Arbeiten in den Tübinger Beiträgen zur Hochschuldidaktik publiziert.

Jahrgang 2025

Autor:in	Fach	Titel
Jun.-Prof. Dr. Julia Schiefer	Psychologie	Digitale Lehre als Chance: Umgang mit Heterogenität am Beispiel eines Blended Learning Seminars
Dr. Katharina Krause	Politikwissenschaft	Lehre über und mit dem Bild - visuelles Material in der Lehre kreativ nutzen
Lea Augenstein	Politikwissenschaft	Interaktion, Kritische Reflexion, Engagement - Meine Lehrphilosophie und Praxis in der Politikwissenschaft (Lehrportfolio)
Nora Leben	Erziehungswissenschaft	Partizipative Hochschullehre zwischen Weiterbildungsforschung und -praxis. Didaktische Konzeption und Reflexion der Lehrveranstaltung ‚Bildungsmanagement und Bildungsmarketing' in Kooperation mit dem Netzwerk Fortbildung
Claudius Hille	Musikwissenschaft	Repertoirekunde, Theorie und Praxis des Jazz. Eine musikwissenschaftliche Übung zwischen Theorie und Praxis
Dr. Luisa Scherzinger	Wirtschaftswissenschaften/Fachdidaktik Wirtschaft	Im Lehralltag Vorbild für zukünftige Lehrpersonen sein (Lehrportfolio)
Dr. Alexander Beer	Geowissenschaften	Geomorphologie von Baden-Württemberg. Konzipierung, Durchführung und Evaluation einer kombinierten Lehrveranstaltung (Vorlesungsblock, selbstständige Feldarbeit und Präsentation)

Jahrgang 2024

Autor:in	Fach	Titel
Dr. Florian Dehmelt	Neurowissenschaften	Die Entwicklung eines erzählenden Audioformats zur Höheren Mathematik im Nebenfach
Dr. Elisabeth Migge	Katholische Theologie	Lehren und Lernen an Biographien im Kontext der Hochschulbildung. Jorge Semprún und Elie Wiesel & ein Besuch der Mahn- und Gedenkstätte Buchenwald
Dr. Reihaneh Mostolizadeh	Bioinformatik	Innovations in ‘Proseminar: Systems Biology’: From Passive Learning to Active Participation by Bridging Theory and Practice
Dr. Timo Sachsenberg	Bioinformatik	Überarbeitung der Vorlesung: Computational Metabolomics and Proteomics. Vertieftes Verständnis in einer fachlich breiteren Zielgruppe durch den Einsatz inovativer Lernmittel
Dr. Milan Zimmermann	Medizin	Entwicklung eines Lehrkonzepts zu einer berufsbegleitenden Vorlesungsreihe zu Themen der mentalen Gesundheit sowie psychosomatischen und psychischen Krankheitsbildern

Jahrgang 2023

Autor:in	Fach	Titel
Ilka Weichert	Wirtschaftswissenschaften	Finanzaspekte als Querschnittsthema unter Einführung einer Blended Learning Methode
Prof. Dr. Karoline Reinhardt	Philosophie/Ethik	Vom Lesen zum Argumentationsverständnis: Die Netzwerktechnik Vermittlung von Lesekompetenzen für Lehramtsstudierende in Philosophie/Ethik
Marcel Bloch	Zeitgeschichte	e-Learning from Asia - e-Learning in Taiwan als Vorbild für die Hochschullehre in Deutschland?
Simon Lindner	Katholische Theologie	Lernen in Begegnung: Ein Seminar mit Gästen über "Instrumentalisierung in verschiedenen Religionen"
Dr. Simone Mayer	Neurobiologie	Überarbeitung der Vorlesung "Developmental Neurobiology"
Dr. Lara Ditrich	Psychologie	Vertiefung Wirtschaftspsychologie: Therapeutinnen als Arbeitnehmende - Arbeitnehmende als Klientinnen (Seminarkonzeption)
Dr. Frederik Hauser	Informatik	Weiterentwicklung der Lehrveranstaltung "Rechnernetze 2"
Dr. Katharina Stelzel	Kriminologie	Online-Vorlesung Jugendstrafrecht für Studierende der Sozialen Arbeit (Wintersemester 2021/22)
Fabian Hiller	Sinologie	Aktivierung von Studierenden in referatsbasierten Seminaren

Jahrgang 2022

Autor:in	Fach	Titel
Dr. Mirjam Sigmund	Romanistik	Vorlesung neu gedacht – Konzeption einer asynchronen Vorlesung
Dr. Michael La Corte	Empirische Kulturwissenschaft	Vermittlungsformate mit MUT. Praxisseminar mit museumsdidaktischer Neuausrichtung in der Masterprofillinie "Museum & Sammlungen"
Madeline Gellhaus	Germanistik	Literaturwissenschaftliche Grundbegriffe zum Studienbeginn – Anleitung zur selbstständigen Erarbeitung und Vertiefung im Proseminar
Nina Sarah Holzschuh	Germanistik	Posterdesign in der literaturwissenschaftlichen Lehre – Reflexion einer Lehrveranstaltung mit experimentellem Charakter
Dr. Christina Artemenko	Psychologie	Forschendes lernen mit Fokus auf wissenschaftlichem Schreiben als Lehrkonzept
Sarah Bez	Erziehungswissenschaft	Mehr formatives Assessment anstelle einer rein summativen Note: Weiterentwicklung einer mehrteiligen semesterbegleitenden Prüfungsleistung im Seminar "Mesoebene" des M.Ed.

Jahrgang 2021

Autor:in	Fach	Titel
Dr. Marion Darilek	Germanistik	Das Nibelungenlied. Alte Mæren, neu erzählt. Didaktische Reflexion über den Einsatz handlungs- und produktionsorientierter literaturdidaktischer Verfahren in der Älteren deutschen Literaturwissenschaft
Dr. Ulrich Theobald	Sinologie	Didaktische Neukonzeption eines zweiteiligen Übersetzungskurses Chinesisch auf höherem Niveau
Dr. Yvonne Reyhing	Empirische Bildungsforschung	Nutzungsmöglichkeiten einer Online-Weiterbildung für pädagogische Fachkräfte in der Hochschullehre
Felix Seibert	Latinistik	Lehre in Zeiten der Pandemie. Blended Learning-Szenarien für latinistische Proseminare
Lisa Zachrich	Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie	Wie funktioniert Wissenschaft? Konzeption, Durchführung und Evaluation des Seminars "Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten" in einem neuen Bachelor-Studiengang
Dr. Elisabeth Hein und Dr. Verena Seibold	Kognitionswissenschaft/Psychologie	Die Förderung der Schreibkompetenzen Studierender durch strukturiertes Peer- Feedback: Ein didaktisches Experiment
Dr. Moritz Strohschneider	Germanistik	Vom Gedicht zur Hausarbeit. Semesterbegleitende Übung zum Schreiben einer kurzen Hausarbeit im literaturwissenschaftlichen Einführungskurs

Jahrgang 2020

Autor:in	Fach	Titel
Dr. Beatrice von Lüpke	Germanistik	Edition und Kommentierung. Philologische Arbeit am mittelhochdeutschen Text in der Lehre
Karoline Mikus	Soziologie	Der Einsatz von Visualisierung in der Lehre. Ein Lehrexperiment
Alexandra Becker	Germanistik	Blended Learning in der Literaturwissenschaft Konzept für ein Proseminar II im Bereich Germanistische Mediävistik
Désirée Kleineberg	Romanistik	Wege zur Hausarbeit – Wissenschaftliche Textkompetenz in der romanistischen Sprachwissenschaft fördern
Lydia Momma	Romanistik/Franz. Sprachwissenschaft	Übersetzung mal anders Der universitäre Übersetzungsunterricht Französisch – Deutsch und seine Rolle innerhalb der Sprachpraxis
Dr. Sebastian Engelmann	Erziehungswissenschaft	Schreiben lernen – Schreibintensive Lehre in der Studieneingangsphase in der Erziehungswissenschaft
Jo Laufenberg	Informatik	Wissenschaftliches Schreiben - Abschlussarbeiten bewerten
Dr. Jürgen Schneider	Erziehungswissenschaft	Eine skalierbare, praktikumsbegleitende Blended Learning-Veranstaltung. Didaktische Neugestaltung mit fallbasierter Ausrichtung, um Relationierungen von Theorie und Praxis zu ermöglichen
Dr. Gudrun Bamberger	Germanistik	Tandem-Teaching Literaturwissenschaft/Fachdidaktik
Cristina Popescu	Wirtschaftswissenschaften	Diversity in Foreign Exchange Progammes
Elisabeth Schedel	Lateinische Philologie	Formen der (kognitiven) Aktivierung durch adaptiven Unterricht in der lateinischen Lektüreübung mit metrischem Schwerpunkt

Jahrgang 2019

Autor:in	Fach	Titel
Moritz Koch	Biologie	Planung und Durchführung einer Lehrveranstaltung zum Thema ‚Bioökonomie‘ (Blockveranstaltung Sommerakademie)
Joscha Abels	Politikwissenschaft	Überarbeitung des Seminars "Methoden der Friedens- und Konfliktforschung" mit Schwerpunkt Posterpräsentation
Lukas Fehr	Empirische Kulturwissenschaft	Diskussion zur Einbindung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Empirischen Kulturwissenschaft
Markus Held	Katholische Theologie	Argument mapping zur Förderung von Lese- und Analysekompetenz von Studierenden
Daria Jansen	Germanistik	Schreibdidaktisches Konzept für PS II-Seminare am Beispiel einer Seminareinheit in der Germanistischen Mediävistik
Fabian Lang	Empirische Bildungsforschung	Portfolioarbeit in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung: Gelingensbedingungen und Implementierung
Dr. Christina Matschke	Psychologie	Abschlussarbeiten Selbst-Coaching Manual
Natalie Pawlowski	Politikwissenschaft	Das Seminar "The EU in International Politics" als Lehrveranstaltung mit experimentellem Charakter
Markus Trämer	Politikwissenschaft	Struktur- und Curriculumentwicklung am Beispiel der Evaluation des Moduls ‚Praktische Studien‘ im B.ed. Wirtschaftswissenschaften

Jahrgang 2018

Autor:in	Fach	Titel
Thomas J. Altmeppen	Politikwissenschaft	Denken lernen & Lesen lehren in der Studieneingangsphase: Forschungslogik & Lesekompetenz in der Einführung in das Studium der Politikwissenschaft
Michael Paul Grosz	Psychologie	Nicht jeder Studierende hat die gleiche Persönlichkeit: Chancen und Herausforderungen für die Hochschullehre
Alexander Kobusch	Politikwissenschaft	Ringeseminar 2017 "Gefährdungen des Friedens in Europa" - Weiterentwicklung und Evaluation eines hochschulübergreifenden Seminars
Jan Lange	Empirische Kulturwissenschaft	Vor der Uni die Stadt. Konzeption und Durchführung eines kollaborativen Seminars
Dr. Harald Neidhardt	Geographie	Planung eines Exkursionsmoduls für den Fachbereiche Geographie - Große Exkursion Slowenien
Dr. Hans-Peter Nill	Lateinische Philologie	Gaudium Latinum. Gamification in der Vorbereitung auf das Latinum anhand des digitalen Antwortsystems socrative
Dr. Juliane Richter	Psychologie	Einbindung digitaler Medien in der Hochschullehre: Vergleich eines Flipped-Classroom Seminars mit einem Blended-Learning Blockseminar
Viktorija Romascenko	Allgemeine Rhetorik	Überarbeitung Seminarkonzept mit Schwerpunkt regelmäßiges Arbeiten bzw. Hausarbeiten
Dr. Kristin Weingart	Evangelische Theologie	Konzeption, Erprobung und Reflexion der Lernplattform DAAT – Digitale Arbeitshilfen zum Alten Testament. Ein Lehrexperiment
Dr. Eike Wille	Psychologie	Studienbotschafter für die MINT-Fächer. Entwicklung eines neuen Seminarkonzepts
Rebecca Zückert	Chemie	Entwicklung eines Diagnose- und Korrekturtools für die Protokolle Studierender

Jahrgang 2017

Autor:in	Fach	Titel
Andreas Braun	Geographie	Neukonzeption der Übung zum Modul Geo24: Geographische Informationssysteme. Erstellung eines Übungsskripts.
Dr. Andreas Dräger	Bioinformatik	Planung und Etablierung der neuen interkulturellen Lehrveranstaltung "Systems Biology I"
Pia Marie Engel	Allgemeine Rhetorik	Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Lehrveranstaltung mit dem Schwerpunkt "Mündliche Prüfung"
Dr. Kathrin Wenz	Erziehungswissenschaft	Lehr:Transfer - Konzeption und Reflexion des projektbegleitenden Zertifikats "Service Learning und gesellschaftliches Engagement für Lehramtsstudierende"

Jahrgang 2016

Autor:in	Fach	Titel
Sophia Booz	Empirische Kulturwissenschaft	Das Bachelorkolloquium am Ludwig-Uhland-Institut für Empirische Kulturwissenschaft. Neukonzeption eines Lehr-/Lernformats
Dr. Daniela Blum	Katholische Theologie	An die Grenzen gehen, Grenzen ziehen - und dabei Lesekompetenzen stärken. Kirchengeschichte an den Rändern der Kirche
Martina Bross	Anglistik	Lehrportfolio
Dr. Nicolas Heslault	Französisch	Darstellung, Auswertung und Weiterentwicklung eines Lehrveranstaltungskonzepts mit Auslandsexkursion
Juliane Kant	Psychologie	Experimentieren im Schulfach "Naturwissenschaft und Technik" - Reflexion einer Lehrveranstaltung in Fachdidaktik
Anik Reber	Germanistik	Der Einsatz von Klickern in der germanistischen Mediävistik. Beispiele aus der Lehrpraxis
Christoph Scheerer	Musikwissenschaft	Modell für eine interdisziplinäre Vernetzung der wissen Fächer im Studiengang Evangelische Kirchenmusik B

Jahrgang 2015

Autor:in	Fach	Titel
Julia Früh	Theologie	Konzeption von Methodik und Didaktik im Fach Neuere und Neueste Kirchengeschichte – ein Beitrag zum Thema Forschendes Lernen
Roman B. Kremer	Rhetorik	Rahmenbedingungen des Verkaufsgesprächs - ein Lehrprojekt in der Allgemeinen Rhetorik
Dr. Johanna Roering	American studies	Was der Körper weiß: Tanz, Embodied Learning und Race Studies
Dr. Kirsten Volz	Psychologie	Konzept für ein Blockseminar (Forschungsseminar) zu "Emotional Decision Making"
Jenny Wienert	Jura	Aktivierung der Studierenden im Rahmen des Veranstaltungsformats "Freiwillige Fallbesprechung im Sachenrecht"
Prof. Dr. Gottfried Zimmermann	Informatics	Online Course on Accessible Design in ICT

Jahrgang 2014

Autor:in	Fach	Titel
Matthias Klückmann	Empirische Kulturwissenschaft	Konzept für ein Exkursionsseminar in der Empirischen Kulturwissenschaft
Susanne Jung	Anglistik	Der Einsatz des Portfolios im Lehr-/Lernprozess
Dr. Nicole Hirschfelder Jasmina Gherairi	Amerikanistik Allgemeine Rhetorik	Wissenschaftliches Schreiben als Herausforderung im Studienalltag - Der Versuch eines integrierten Schreibprojekts
Julia Trieflinger	Informatik	Konzeption eines Vorkurses objekt-orientierte Programmierung
Dr. Daniel Wessel	Psychologie	Schreibkompetenz medial unterstützen - Ein Online-Workshop zum wissenschaftlichen Arbeiten und Schreiben
Geraldine Quénéhervé	Geographie	E-Learning in der Geographie - Die Entwicklung einer App als Mobile Learning Angebot für den Umgang mit Geographischen Informationssystemen

Jahrgang 2013

Autor:in	Fach	Titel
Peter Gegenbaur	Logopädie	Methodisch-didaktische Öffnung im Hinblick auf die Implementierung der ICF (Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Gesundheit und Behinderung der WHO)
Clauda Gruhn	Rhetorik	"Rhetorik im Gespräch". Konzeption und Evaluation eines Schlüsselqualifikationsseminars unter besonderer Berücksichtigung unterschiedlicher Übungsformen
Nicole Jogsch	Wirtschaftsinformatik	Neugestaltung der Lehrveranstaltung "Basiswissen Wirtschaftsinformatik" unter didaktischen Gesichtspunkten
Christiane Koch	Logopädie	Integration von Methoden zum Selbststudium in die Ausbildung zur Logopädin
Dr. Carsten Marohn	Agrarwissenschaften (Uni Hohenheim)	Umwandlung einer Vorlesungsreihe von Präsenzveranstaltungen in ein e-Learning-Konzept zur besseren Vermittlung computerbasierter Methoden und als Möglichkeit des Fernstudiums
Janina Niefer	Anglistik	Förderung der studentischen Schreibkompetenz
Gabriella Parditka	Universitätsbibliothek	Didaktische Konzepte für den Einsatz des Multi-Touch-Tisches: Formulierung, Evaluation und Reflexion von Lernszenarien
Almut Peukert	Soziologie	Seminarkonzeption und Reflexion: Schwerpunkt Förderung der Schreibkompetenz
Tobias Schmohl	Rhetorik	Vergleich zweier Lehrveranstaltungen im Bereich Schreibkompetenz
Dr. Anne Schüler	Psychologie	Reflexion einer Lehrveranstaltung mit experimentellem Charakter zum Thema "Multimediale Gestaltungsprinzipien"

Jahrgang 2012

Autor:in	Fach	Titel
Dr. Hartmut Blum	Alte Geschichte	Dokumentation des Lehrexperiments „Studium und Museum“
PD Dr. Monika Fleischer	Physik	Umarbeitung der Veranstaltung „Vorsemesterkurs Mathematische Methoden“ unter dem Gesichtspunkt der Aktivierung
Pamela Grassl	Psychologie	Didaktische Reflexion eines Lehrexperiments: Seminar „Störung, Leiden, Anderssein“
Dr. Sandra Landhäußer	Sozialpädagogik	Reflexion des Seminars „Eltern- und Familienbildung“
Simon Meisch	IZEW	Reflexion der Lehrveranstaltung „Nachhaltigkeit lernen. Ein Grundlagenkurs im Studium Oecologicum“
Susanne Schmidt	Logopädie	E-Learning in der Logopädie-Ausbildung
Dr. Dennis Sprenger	Biologie	Forschungsorientiertes Lernen am Beispiel eines Seminars in der Biologie

Kontakt

Arbeitsstelle Hochschuldidaktik

Modul III-Arbeiten

Dr. Andrea Fausel
+49 7071 29-78394
E-Mail

In Kooperation mit:

Hochschuldidaktikzentrum Baden-Würtemberg