13.07.2026 | Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät, Kooperation des Instituts für Erziehungswissenschaft (IfE) mit dem Fortbildungsverbund und der Mathilde-Weber-Schule Tübingen

Trauer, Hoffnung und Verbundenheit in Zeiten der Klimakrise. Frühkindliche Wege des Lernens und Lebens in einer verletzlichen Welt.

Vortragsreihe Kitas an der Uni 2026

In einer Zeit, in der wir zunehmend begreifen, dass wir auf einem beschädigten Planeten leben, stehen wir vor tiefgreifenden Herausforderungen. Auf der UN-Weltklimakonferenz 2025 in Belém, im unmittelbaren Einflussraum des Amazonas, ringt die Staatengemeinschaft um Zukunftsfragen gegenwärtiger und kommender Generationen. Der Verlust der Biodiversität, massive ökologische Zerstörungen, soziale Ungleichheiten und Fluchtmigration zeigen das Ausmaß der planetaren Krisen. Auch in Mitteleuropa werden ihre Folgen spürbar sein: Flutereignisse wie im Ahrtal, extremere Stürme und anhaltende Dürreperioden werden das Leben nachwachsender Generationen weit stärker prägen.

Oktay Bilgi befasst sich in seinem Vortrag mit den Herausforderungen und Aufgaben angesichts existenzieller Krisen im Kontext von Kitas. Wie können Bildung, Erziehung und Care (Für-Sorge) in Krisenzeiten neu gedacht werden? Am Beispiel empirischer Untersuchungen zu Mensch-Tier-Beziehungen in der frühen Kindheit eröffnet der Vortrag alternative Perspektiven auf Resilienz, Sinnfindung und Miteinanderleben auf einem verletzlichen Planeten. Eine Pädagogik in Krisenzeiten, so der zentrale Gedanke, setzt bei der Betrauerbarkeit des gefährdeten Lebens an. Dies eröffnet ein erweitertes Verständnis dafür, wie wir wahrnehmen, füreinander sorgen und uns mit dem Lebendigen verbunden fühlen. So können nachwachsende Generationen trotz realer Gefahren darin unterstützt werden, Sinn im Leben zu finden und Hoffnung für die Zukunft zu entwickeln.

Zur Person
Oktay Bilgi ist Professor für Kindheitspädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft. Seine Fachgebiete sind Erziehungswissenschaft, Kindheitspädagogik, Kunst- und Waldorfpädagogik/ Fachbereich Bildungswissenschaft. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen: Kindheitspädagogische Theoriebildung im Kontext gesellschaftlichen Wandels, Pädagogische Anthropologie, Phänomenologie und Neumaterialismus, Kulturelle Bildung und Erziehung, Multispeziesforschung unter besonderer Berücksichtigung ethisch-ökologischer Fragen zu Care, Conviviality sowie Nachhaltigkeitsbildung in Kitas.

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