Selbstreguliertes Lernen wird oftmals als der Schlüssel zu größerem Lernerfolg bezeichnet. Hat man den Schülerinnen und Schülern erst einmal beigebracht, wie sie effektiv lernen, geht der Rest von alleine, so die gängige Meinung. Aber was genau ist Selbstregulation, wie wichtig ist sie wirklich und wie gut kann man sie fördern? Die Forschung kann darauf bisher nur begrenzt Antworten geben. In LEAD wollen wir in großen, längsschnittlich angelegten Studien dem Faktor Selbstregulation auf den Grund gehen.
Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina (2024): Förderung der Selbstregulationskompetenzen von Kindern und Jugendlichen in Kindertageseinrichtungen und Schulen (Schriftenreihe zur wissenschaftsbasierten Politikberatung: Stellungnahme). https://doi.org/10.26164/leopoldina_03_01157
