Vermeintliche Innovationen werden bis heute oft in Klassenzimmern umgesetzt, ohne dass sie vorher auf ihre Effektivität hin überprüft werden. Oft fehlt auch das Verständnis der zugrunde liegenden Prozesse und Rahmenbedingungen, die sie effektiv machen. Zahlreiche vielversprechende Entwicklungen aus der Grundlagenforschung schaffen es dagegen nicht in den Unterricht. Psychologische und pädagogische Theorien des Lernens und Lehrens werden selten systematisch in der Praxis getestet.
