Informationen zu bisherigen Förderprojekten

Format

Fachbereichsübergreifender Austausch durch Treffen, Workshop

Zielgruppe

Lehrende

Format

Online-Ergänzung einer Vorlesung

Zielgruppe

Bachelor Studierende im Nebenfach Chemie

Beschreibung

Entwicklung von Online-Übungsaufgaben für die Lernplattform ILIAS, die sich am Verlauf der Vorlesung und der ebenfalls angebotenen Präsenz-Tutorien orientieren. Durch ein regelmäßiges Bearbeiten dieser (freiwilligen) Aufgaben soll es den Studierenden ermöglicht werden, Bonuspunkte und Selbstvertrauen für die Klausur zu sammeln.

Schlagworte

Digitalisierung,

Ergänzende Lernangebote, Selbststudium,

Lernressourcen

Format

Beratung

Zielgruppe

Studierende im B.- und M.Sc. Mathematik, sowie
M.Sc. Mathematical Physics

Schlagworte
Studienberatung,

Digital

Format

Übung

Zielgruppe

höhere Semester der sinologischen Bachelor- und Masterstudiengänge

Beschreibung

Das Projekt verfolgt das Ziel einer methodisch-didaktischen Neukonzeption des Sprachunterrichts durch Erprobung des KI-Tools mylingua und dessen Weiterentwicklung im Austausch mit dem Entwicklerteam. 

Schlagworte

Digitalisierung, 

KI in der Lehre, 

Fremdsprachen, 

Inverted Classroom, 

Aktuelle Diskurse, 

Individualisierung, 

alltagsnahe Sprache

Format

Praktikum in vier Parallelgruppen

Zielgruppe

Studierende im polyvalenten Bachelor Psychologie

Beschreibung

Entwicklung und Erprobung eines innovativen didaktischen Konzepts für den Einsatz generativer künstlicher Intelligenz (KI) zur Vermittlung von R- Programmierkompetenzen

Schlagworte

Digitalisierung, 

KI in der Lehre

Format

Seminar

Zielgruppe

alle Biologie-Studierenden im Bachelor of Science

Beschreibung

Ziel des Projekts ist die Erweiterung des fest etablierten und für Biologie-Studierende (B.Sc.) verpflichtenden Seminars “Kommunikation in den Naturwissenschaften” um das Themenfeld “Nutzung generativer KI-Tools während des Schreibprozesses”. Um dieses Ziel zu erreichen wurden vier Lehr-Lerneinheiten (Recherche, Strukturierung, Themenfindung & Prompting, Texte überarbeiten mit Hilfe von KI-Tools) entwickelt und erprobt. 

Schlagworte

KI in der Lehre, 

Digitalisierung 

Format

Ergänzung bestehender Lehrveranstaltungen

Zielgruppe

Bachelor- und Masterstudierende der Geographie (B.Sc., M.Sc., B.Ed., M.Ed.)

Beschreibung

Im Rahmen des Projekts sollen Materialien zur eigenständigen Aneignung moderner Methoden für individuelle Fragestellungen erstellt werden, anstatt dass Methoden nur reproduziert werden. 

Die Materialien (ein neues Übungsskript zur eigenständigen Aneignung der Methodik, VR-Brillen zur Interpretation von Satellitenbildern, Datensammlungen und Gerätedokumentationen) sollen dann gezielt in ausgewählte Lehrveranstaltungen der Geographie integriert werden. 

Schlagworte

Selbststudium, 

Lernressourcen, 

Ergänzende Lernangebote

Format

Seminar

Zielgruppe

Studierende der Anglistik (B.A., B.Ed., M.Ed.) und der Linguistik (M.A.)

Beschreibung

Die Veranstaltung hat zum Ziel, eine Brücke zwischen der Theorie der formalen Linguistik (v.a. Syntax & Semantik) und der Empirie (Arbeit mit “lebendigen” Sprachdaten) zu schlagen. Studierende lernen, linguistisch informierte Forschungsfragen zu stellen und werden gleichzeitig für Fragen der Minderheiten und Stigmatisierung sensibilisiert. In der Arbeit mit Muttersprachler:innen müssen sich Studierende in ihrer Rolle als Wissenschaftler:innen behaupten und eine professionelle Distanz wahren. Sie lernen, die erhobenen Daten urteilslos zu evaluieren und dabei die von den Muttersprachler:innen vorgeschlagenen Interpretationen und Lösungsansätze kritisch zu hinterfragen.

Schlagworte

Diversität,

Forschendes Lernen, 

Humanized Classroom

Format

Seminar

Zielgruppe

Lehramtsstudierende

Beschreibung

Das Projekt thematisiert die Erosion gesellschaftlichen Zusammenhalts und setzt an der Hochschule als Ort kritischer Auseinandersetzung an. Ziel des Projektes ist es, Studierende zu befähigen, gesellschaftliche Konstruktionen von Sicherheit und Unsicherheit sowohl theoretisch zu analysieren als auch praktisch - etwa durch Stadtführungen - zu erleben. Im Dialog verschiedener Perspektiven erkennen sie, wie Zusammenhalt durch Reflexion und Verhandlung gestärkt werden kann.

Schlagworte

Erfahrungsbasiertes Lernen, 

Dialogorientierte Didaktik, 

Demokratiebildung

Format

Seminar

Zielgruppe

Lehramtsstudierende aller Schularten und -fächer

Beschreibung

Das Innovationsprojekt fokussiert die Implementierung des Philosophierens innerhalb des Bildungswissenschaftlichen Studiums, speziell im Vertiefungsbereich für Lehramtsstudierende aller Schularten und -fächer. Durch praxisnahe Erfahrungen sollen Studierende befähigt werden, das Philosophieren gewinnbringend in ihr eigenes pädagogisches und didaktisches Handeln zu integrieren. 

Schlagworte

Reflexionskompetenz,

Urteilsfähigkeit, 

Philosophische Praxis in der Lehre

Format

Seminar

Zielgruppe

Bachelor Studierende

Beschreibung

Im Rahmen des Podcast-Seminars erhielten die Bachelor-Studierenden einerseits einen ersten Überblick über die (sozio-)linguistische Situation in den frankophonen Ländern Afrikas und wurden andererseits auf die Durchführung soziolinguistischer Interviews vorbereitet. Diese wurden mit französischsprachigen Schutzsuchenden aus der Erstaufnahmeeinrichtung in Tübingen geführt und anschließend zu einem Podcast verarbeitet. Ein Höhepunkt des Seminars war der Besuch von Prof. Dr. Mamadou Dramé von der Université Cheikh Anta Diop in Dakar, der authentisch über seine Expertise zur Rolle des Französischen im Senegal berichtete. Ziel war es zur kritischen Auseinandersetzung mit der Rolle des Französischen als die Sprache der ehemaligen Kolonialherren im von sprachlicher Vielfalt geprägten Afrika anzuregen.

Schlagworte

Forschendes Lernen, 

Interkulturelle Sensibilisierung,

Projektbasiertes Lernen, 

Globales Lernen

Format

Workshop

Zielgruppe

Bachelor Französisch

Beschreibung

In Kombination mit den sprachpraktischen Kursen Textproduktion I, II und III bietet das Projekt den Teilnehmenden die Möglichkeit, ihre im Studium erworbenen Sprachfertigkeiten praktisch anzuwenden und gleichzeitig den spielerischen Umgang mit (der Fremd-)Sprache zu erproben. Im Rahmen eines Workshops unter der Leitung des französischen Rapmusikers Lhomé können sie selbst zu Rapper*innen werden, indem sie Texte in französischer Sprache schreiben und musikalisch umsetzen. Lhomé organisiert Rap-Schreibwerkstätten und Poetry Slams an französischen Gymnasien und verfügt über zahlreiche Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit verschiedenen Bildungseinrichtungen weltweit.

Schlagworte

Sprachpraxis, 
Sprachliche Kreativität, 

Authentisches Lernen, 

Kulturelle Bildung

Format

Seminar

Zielgruppe

Studierende der Hebammenwissenschaft im 6. Fachsemester

Beschreibung

Das Wahlfach ermöglicht Studierenden der Hebammenwissenschaft Einblicke in die psychosozialen Herausforderungen von vulnerablen Schwangeren, um zukünftig die Versorgung dieser zu verbessern und Mortalität sowie Morbidität zu reduzieren. In unterschiedlichen Lernformaten werden innovative Methoden wie LEGO^© SERIOUS PLAY^©, World Café sowie Video gestützte Interviews mit Reflexionen eingesetzt, um eine fachliche Anwendung des Gelernten zu ermöglichen. So wird eine fachlich und ethisch kompetente Schwangerenvorsorge vulnerabler Gruppen durchgeführt. 

Schlagworte

Diversität, 

Forschendes & Erfahrungsbasiertes Lernen

Format

Seminar 

Zielgruppe

Studierende der Sozialwissenschaften (insb. Erziehungswissenschaften, Kulturwissenschaften, Soziologie)

Beschreibung

Das Projekt baut auf einem interdisziplinären Masterseminar zur Geschichte der empirischen Sozialforschung auf und thematisiert die Ausblendung marginalisierter Gruppen wie Frauen und Afroamerikaner:innen in der Fachgeschichte. Gemeinsam mit Studierenden wird ein Theaterstück entwickelt, das wissenschaftliche Erkenntnisse zu Jane Addams und W.E.B. DuBois in ein öffentlichkeitswirksames, ästhetisches Format überführt. Ziel ist es, kritisches Denken, historische Reflexion und gesellschaftliche Relevanz durch kunstbasierte Lehre zu verbinden. Dabei wird auf studentische Partizipation und kreative Wissensvermittlung über Fachgrenzen hinaus gesetzt. 

Schlagworte

Diversität, 

Machtsensible Lehre, 

Transdisziplinäres Lernen, 

Co-Kreation