27.11.2017

Schwäbisches Tagblatt: Tübinger Bildungsforscher kritisieren die Texte in Schulbüchern

Wortschatz und Niveau von Schulbüchern sind oft nicht an den Fähigkeiten der Schüler in den jeweiligen Klassenstufen ausgerichtet. Zu diesem Schluss kommen Bildungsforscher des Tübinger Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung.

<link http: www.tagblatt.de nachrichten tuebinger-bildungsforscher-kritisieren-die-texte-in-schulbuechern-354902.html external-link-new-window external link in new>tagblatt.de berichtet über die Studie von Karin Berendes.